四年级上册美术教案-第9课 猜猜我是谁 ▏人美版 (4).docxVIP

《猜猜我是谁》教学设计 教学目标： 1、能力目标：通过学习，发现和表现背面人物头部的美感，培养学生的观察能力。 2、知识目标：进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 3、情感目标：通过学习活动激发兴趣，培养学生认真细致的观察习惯。引导学生相互交流，培养学生的合作、探究意识。 教学重难点： 重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 难点：如何用线表现人物头部的特征。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、 激趣导入 师：出示图片让学生猜猜图片中的是谁？ 生：请学生回答 师：你们是从什么地方猜出是老师呢？ 生：请学生回答 师：出示课题（猜猜我是谁） 二、主题探索 师：在班上找几个发型、头饰、服饰比较有特点的同学，请同学们观察分析这些同学的不同特点。 师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点可以猜出这个人是谁。 活动一：欣赏画家的作品。 师：（欣赏不同发型，分析感悟画家如何通过人物背面表现人物内心感情）请来看王晓明的《未来世界》，小朋友在干什么？ 生：看画。 师：我们虽然看不到小朋友的脸，但是仍然可以从他的背影感受到他专注的样子， 师：背影中也有不同的美 活动二：作画步骤 定位画大轮廓。 分组概括发型。 细致刻画。 活动三：学生作品欣赏 师：大家看这些同学们的作品，你喜欢那张，为什么，优点是什么？ 生：这幅……线条流畅……,这幅线条有长短、粗细、疏密的变化……，这幅一幅画的很精细 师：对大家有什么启示吗？ 三、创作实践 作业要求：用单色线描的方法创作完成一幅表现人物头部的作品 从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发走向，用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。 教师辅导要点：1、画面中人物的大小，头部与肩部的比例。 2、各种发型特征描绘及线条的组织。 四、作品展评 1、猜猜这是谁。 2、互评：作品有什么优点、缺点，改进意见。 3、这节课你有什么收获。 五、课后拓展 课后以小组合作的形式，设计一个情景，把自己的作品贴上去；也可以试着画一张全身的人物背影线描，让大家猜猜这是谁。