四年级上册美术教案-第7课 飞天（二） ▏人美版 (8).docVIP

教学设计及反思 执教者 陈思敏 学科 美术 班级 四年级 课题 《飞天》 时间 核心素养 图像识读、审美态度、文化理解、美术表现 教学目标 知识与技能：初步了解石窟和飞天的知识，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点。 过程与方法：运用观察体验、小组讨论和前置学习任务单等学习方法，初步认识飞天，感受飞天之美，感悟名族文化艺术的魅力。 情感、态度和价值观：感悟飞天造型艺术魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。 智慧课堂要素阐释 教学重点：了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。 教学难点:用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。 教学准备 教具：范画、勾线笔、生宣 学具：生宣纸35*35两张、勾线笔、铅笔、毛笔、一小块海绵、水彩颜料、水桶。 教学设计 核心问题 学生活动 对应思维层次 前置学习任务单： 师：我们课前呢，都学习了课前任务单，那么现在我就把课堂交给我们的小老师们。请每个组派代表来介绍一下你们组学习的情况。 了解敦煌壁画有关飞天的资料： 你能给大家介绍一下，飞天的艺术形象吗？ 师：飞天是乐神yue，是为菩萨、众神奏乐歌舞。 我们在哪可以欣赏到飞天的艺术形象？ 谁能介绍敦煌莫高窟？ 飞天给你的艺术感受是什么？ 师：同学们都讲的非常的好，其实我也特别喜欢飞天这种艺术形式，飞天在我中国非常集中和代表性的地方就是甘肃敦煌莫高窟，那么我们现在就一起走进莫高窟。 欣赏视频资料 衔接语：刚才我们看了莫高窟，那么飞天这种艺术形象给你什么感受呢？ 师：在千余年的历史长河中，由于朝代的更替，政权的转移，飞天的姿态和意境呢，也在不断的变化。 导入（场景激趣） 师：在我们绘画中怎么样去表现会飞的人呢？ 师小结：在西方绘画中一般都是小天使，在中国传统的绘画当中如何表现会飞的人呢？出示课题 二：新课讲授 欣赏飞天动态图片 师：在欣赏飞天的艺术作品之前，我先请同学们来欣赏一段视频？你觉得哪个飞天的动作最美？能否来模仿一下呢？ （1）以两人为以小组进行模仿，可以模仿给你同桌猜猜看。 （2）师：还有没有其他动作呢？我请每一个大组选一位同学上来进行PK，看那个组模仿的最有创意。 师：进行表扬，每组都加星。 衔接语：他么都表演的太精彩了，其中我最喜欢谁谁谁的动作，我想请他当陈老师的模特。请同学们说说看看我应该先画什么？ 师：那么我有一种新的方式：骨式结构。 骨式结构画法 步骤： 教师示范，先画头，再画身体。 板书：1.动态 2.服饰：头部，衣服 3.飘带，祥云 4.渲染法 找飞天服装的特点 师：飞天是一种佛像，他们的服装有什么特点呢？ 师：魏晋时期，运笔豪放、大胆着色；隋唐时期，尤其是唐达到了鼎盛，姿态优美，色彩艳丽丰富。 欣赏飞天局部图片 头饰 服饰：轻、薄 添一添：造型服饰 教师示范，边画边讲。发型都是飞天髻。 飘带 怎么样他们飞起来呢？ 请小朋友们拿飘带，演一演 方向：飘带和飞的方向相反，向上飞，飘带向下；向下飞，飘带向上。 渲染 师：如果你是设计敦煌壁画的设计师，那你怎么来进行上色呢？ 视频特写 学生创作 请同学挑选自己最喜欢的飞天的艺术形象，并把它表现出来，绘制成一幅飞天长卷图。 7.评价 师：你认为那个动态画的最美？为什么？ 8.课后拓展 同学们，还见过其他不同表现飞天的形式吗？ 教师总结：本节课重点学习了飞天的造型艺术，飞天是我国传统文化的宝库，在千余年的历史长河中，由于朝代的更替，政权的转移，经济文化的发展，飞天的姿态和意境也在不断的变化。 学生课前进行学习有关飞天的资料。 生回答： 自由、轻盈 甘肃敦煌 简单的介绍 优美、美丽 生：欣赏视频资料 生：有天使、孙悟空、驾着祥云的人、神仙等 学生欣赏飞天的舞蹈视频，并进行模仿。 小组模仿 生：先画头部、身体、飘带。根据他们的发型、头饰、服饰的特点。 生、轻薄的衣服 与教师一起分析身体动态的线条。 学生进行表演，理解飘带的方向。 学生实践 记忆、理解、分析 理解、分析、评述 欣赏、理解、分析 评述 分析、评述 欣赏、理解、分析 运用、创作 理解、分析、运用、创作 理解、分析 理解、创造 理解 运用、创造 理解、评述 作业设计 请同学们挑选自己喜欢的飞天艺术形象，并把它表现出来，绘制成一幅飞天长卷图。 教学反思 本节课学生要重点掌握飞天的艺术造型，教师要引导学生充分的感知其线条的美感，让学生懂得人物动势和飘带的关系，并能够大胆表现人物动势。教师还应该给学生看一些学生作品，鼓励学生大胆尝试、表现和创新。