六年级语文下册教案第8课匆匆.pdfVIP

（根据新使用的部编版教材编写） 部编版六年级语文下册教案第 8 课匆匆 8. 《匆匆》教学设计 教学目标 1．学会本课生字，能正确读写：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等词 语。 2 ．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。 3 ．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的 句子抄下来。 4 ．感受课文的语言美，领悟作者描写细致、多用比喻的写作方法。 教学重点 1．指导学生边读边思考，获得对文本的体验和感受。 2 ．体会修辞手法的表达效果， 让学生在比较中感受到句中修辞的作用。 3 ．抓住课文开头和结尾的设问句， 引导学生体会作者采用设问的句式， 抒发自己强烈的情感。 教学难点 理解课文描写时间的来去匆匆、一去不复返，体会作者对虚度时光感 到无奈和惋惜的思想感情。 教学准备 1．收集朱自清简介及朱自清作品。 2 ．收集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 3 ．《匆匆》朗读作品，课文重点句子的课件。 教学时间 （根据新使用的部编版教材编写） 2 课时 教学基本过程 一、激发兴趣，导入新课 教师：同学们，今天我们学习一篇如诗一样的散文《匆匆》 。它的作者 是朱自清，是一篇关于时间的文章。那么，你们谁来说一说自己知道的有 关珍惜时间的格言和警句？（学生自由说〉 二、检查预习与导学 1．老师先来检查一下同学们的自学情况，请大家快速打开书，再复习 一下课后生字。 听写，订正，齐读。 2 ．交流收集到的朱自清的资料。 本文的作者是朱自清，你对他了解多少？ 3 ．了解什么是散文。 提问题 : 《匆匆》是一篇散文，你们知道什么叫散文吗？ 教师 : 散文主要在抒情，有的写景借景抒情，有的写事借事抒情，有的 写物借物抒情，也有写人，借这个人来表达自己的情感。任何散文都是作 者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌。 三、读通课文，整体感知 1．课件 : 播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答：这篇文章告诉 我们什么？ 2 ．自由朗读课文，读准生字、新词，要读正确，读通顺。 3 ．指名读文，纠正字音和断句不准的地方。 （根据新使用的部编版教材编写） 4 ．自学生字、 新词，检查学生对下列词语的理解： 确乎、涔涔、潸潸、 凝然、徘徊等。 5 ．练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。 6 ．练习把课文读熟，指点读给大家听。 7 ．你对课题是怎么理解的？课文先写了什么？接着写了什么？ 四、自主感悟，初步理解 1．选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、小组读、默读等 ) 读课 文，画出最能体现时光特点的词语。 2 ．画出感悟最深的句子， 在已读懂的句子旁边写批注。 读不懂的地方， 做上读书记号。 3 ．小组之间交流一下读书体会，讨论不懂的问题。 4 ．组长记录小组内解决不了的问题。 五、教师小结 我们从读中感受到了作者的情绪， 他无奈，他惋惜，他感慨，他焦灼， 甚至还有点痛苦。而这些感受都是我们通过文字体会来的，正因为作者善 于观察，才写了这样富有真情实感的文章来。 出示别人对朱自清的评价。 朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景 色的内心感受。（林非《现代六十家散文札记》 ） 六、仿写句子 自己的日子是怎样过的？身边人的日子是怎样过的？仿照课文的写法 写几句话。 （根据新使用的部编版教材编写） 七、作业 背诵第 3 自然段。