人教部编版九年级下册语文《送东阳马生序》优质PPT课件.pdfVIP

送东阳马生序 教学目标 1、理清思路，理解全文，学习用对 比手法来表现中心的写法。 2、理解“ 以”字的用法。 3、学习古人求知若渴，克服艰难 困苦勤奋学习的精神。 作家作品 宋濂(1310—1381)， 宋濂(1310—1381)， 字景濂 ，号潜溪 ，谥文宪 ， 字景濂 ，号潜溪 ，谥文宪 ， 浦江(在今浙江义乌县西北 浦江(在今浙江义乌县西北 )人。明朝初期著名文学家。 )人。明朝初期著名文学家。 受业于元末古文大家吴莱、 受业于元末古文大家吴莱、 柳贯等，明初主修 《元史 柳贯等，明初主修 《元史 》，后历任国子司业、侍 》，后历任国子司业、侍 讲学士，后官至翰林学士 讲学士，后官至翰林学士 承旨，知制诰。 承旨，知制诰。 宋濂学识渊博，工散 宋濂学识渊博，工散 文，文字简练朴素，与刘 文，文字简练朴素，与刘 基、高启并列为明初诗文 基、高启并列为明初诗文 三大 。宋濂很受朱元璋 三大 。宋濂很受朱元璋 器重，为明代“开国文臣 “ 器重，为明代 开国文臣 之首” 。平生著作很多， ” 之首 。平生著作很多， 有 《宋学士文集》。代表 有 《宋学士文集》。代表 作品有 《送东阳马生序》、 作品有 《送东阳马生序》、 《朱元璋奉天讨元北伐檄 《朱元璋奉天讨元北伐檄 文》等。 文》等。 宋濂坚持散文要明道致用、宗经师 古，强调“辞达”，注意“通变”，要 求“因事感触”而为文，所以他的散 文内容比较充实，且有一定的艺术 功力散文或质朴简洁，或雍容典雅， 各有特色。明朝立国，朝廷礼乐制 度多为宋濂所制定，刘基赞许他“当 今文章第一”，四方学者称他为“太 史公”。这是作者写给他的同乡后生 马君则的一篇文章，节选自《宋学 士文集》里的《朝京稿》。这是一 篇“赠序”，它不同于一般印在书前 评介作品或说明写作目的的“序”。 序，文体名。本文是一篇赠序 ，赠序是 古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”， 而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。赠序 多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性 质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。 东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌 等县同属金华府。 文题解说 本文写于洪武十一年（1378）。这一年， 辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省 南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡 晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送 给东阳马生。 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况， 以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的 称呼，也有亲密的意思。 课文朗读     余幼时/即嗜(shì)学。家贫，无从/致书以观，每/假借于/藏书 之家，手/自笔录，计日/以还。天大寒，砚冰坚，手指/不可屈伸， 弗之怠(dài)。录毕，走送之，不敢/稍逾约。以是/人多以书假余， 余/因得/遍观群书。   既/加冠，益慕/圣贤之道 ，又患/无硕(shuò)师、名人与游，尝 趋百里外，从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟子/填 其室，未尝/稍降辞色。余/立侍左右，援疑质理，俯身倾耳/以请； 或/遇其叱(chì)咄(duō)，色愈恭，礼愈至，不敢/出一言以复；俟 (sì)其欣悦，则又请焉。故/余虽愚，卒/获有所闻。 　 　　当余/之从师也，负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)，行/深山巨谷中，穷 冬烈风，大雪深数尺，足肤皲(jūn)裂/而不知。至舍，四支僵劲不 能动，媵(yìng)人持汤沃灌，以衾(qīn)拥覆，久而乃和。寓逆旅， 主人日再食，无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被(pī)绮绣，戴/朱缨 (yīng)宝饰之帽，腰/白玉之环，左佩刀，右备容臭(xiù)，烨(yè) 然若神人；余/则缊(yùn)袍敝衣处其间，略无/慕艳意。以中有足 乐者，不知口体之奉/不若人也。盖余之/勤且艰若此。  今/虽耄(mào)老，未有所