论文浅谈农村小学体育教学的现状和对策.pdfVIP

浅 谈 农 村 小 学 体 育 教 学 的 现 状 和 对 策 学校体育是实施素质教育的重要途径之一，其发展是非常迅速的。然而农村体育教育 的发展却受到了很大的限制，特别是偏远地区的体育教育面貌与现代的要求还在有很大的 差距，随着新课程标准的实施，素质教育思想广泛的被学校、家庭和社会所认同，但是由 于地区差异和受应试教育思想的影响，做为素质教育主阵营的体育教育，尤其是教育相对 落后的农村小学，并没有得到足够的重视，这严重制约了农村学校的发展，影响学生的身 心。那么当前农村小学的教学现状如何？我们又该采取怎样的对策呢？ 1.学校体育观念落后，体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的阶段。在农村虽然在 实施课改中也作出了相应的规定和对策，但在执行的过程中力度就显得不够，往往在工作 的实际中体育相比就显得不那么重要了，还是成了说起来重要，做起来次要。学校体育在 学校教育中的位置还是不能摆正。尤其是学生健康方面的发展。小学阶段应以培养学生学 习兴趣为主，在农村小学重在于语文、数学，轻于体、音、美的传统思想存在，极大的阻 碍了体育的发展。 学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对 待。更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场 里随便玩，玩得高兴也是属于创新教学。学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学 的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。 2.体育教学设施落后 农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。大部分的城镇学校拥有塑胶跑道、 室内篮球馆等良好的体育设施，在农村运动场地都是沙土地和煤渣跑道，多数学校只有一 个篮球场、一个乒乓台，有的甚至连一张像样的乒乓球台都很难找。由于场地的严重不足 限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。在现 有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足。再加上场 地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性，使体育教学内 容很难落实 3．师资力量落后 师资为教育之根本，其水平的高低直接影响到该学科的教学水平。农村学校专职体育 师资严重缺乏，多数学校无专职的体育教师，只能安排班主任或语文老师、数学老师来上 体育课，因为没有体育方面的专业知识，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定 差距，不懂得体育教学的方法，很多时候也只能是勉强上阵，导致体育教学质量不高。很 多老师上体育课随意性强，没有按照体育教学的要求进行组织课堂教学，只是集中做操后 就放任自由活动，多为“放羊式”教学。没有科学的教学目标，更谈不上科学的教学方法， 在课上只要学生活动好，只要学生玩得高兴就行。让学生放松心情成了体育课的唯一目的。 4.体育教学内容单调 在农村小学体育的教学中，由于受到传统教学模式的影响，再加上师资、器材、场地 等限制，教师不可能自主地选择健身效果好、以学生发展为本以及学生感兴趣的体育活动 来安排教学内容，这就促使现行的体育教学在一定程度上存在着内容枯燥、形式单一、选 择性小的弊端。 二、农村学校体育教学的对策 1. 改变观念、重视体育教育主管部门及学校领导应重视体育教学，明确体育教学在实 施素质教育中的重要意义，制定明确的教学目标体系，健全和完善教学管理机制。还对体 育教育功能应该有足够的认识，掌握本校体育教学的发展方向，针对本校体育方面存在的 问题，应拿出切实有效的解决措施。还可以利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多 彩的体育活动，保证课时，与其他学科平等地进行教学、考核，使得体育教育从学生到家 长、从教师到领导，以至全社会都重视起来，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而 努力。 2. 解决师资力量，提高教学水平和素质。 首先学校对体育专业毕业的新分配老师要积极争取，让他们在大、专院校学习的体育 专业有一席用武之地。其次把一些有体育特长的老师充实到体育教师队伍里来，通过定期、 专业培训，自修、函授等形式提高他们的教学业务能力，在实施课程改革中走出一条新路。 认真扎实开展好体育教研组的活动，备课、听课、研讨、交流环环相扣；鼓励体育教师培 训、进修和观摩学习等，提高他们的思想觉悟和境界，提高文化素质，切实掌握体育专业 理论及相近学科的基础知识。体育教师要加强自身修养，弘扬敬业思想和奉献精神，以知 求善，博学多才，为人师表，提高开拓创新和管理能力。强化竞争意识，要重视学习和研 究，创造生动活泼的教学环境。