因地制宜发展农业教学导案.doc免费

第二节因地制宜发展农业(第一课时) 抚顺市三十中学 王 　伟 2０１1年1１月２ 第二节因地制宜发展农业（第一课时） 设计思想 我国人口多,农村人口比重大,在今后相当长的一段时间内，农业仍是我国国民经济的基础，作为公民应该了解我国农业在国民经济中的地位、地理差异、因地制宜发展农业、农业面临的挑战与对策以及农业建设方向。个人收集整理　勿做商业用途 农业的地区分布是本节学习的重点内容之一,如何突破重点是教学设计的关键。地图是反映地理事物及空间分布的重要信息载体,阅读和使用地图是学习地理的基础知识和基本技能。所以充分利用农业分布图并进行列表比较，让学生知道从地图上获取信息，运用所学知识解决地理问题是行之有效的学习方法。个人收集整理　勿做商业用途 教学目标 知识与技能 了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础; 学会读图、析图,获取地理信息的能力。 能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因； 掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。 过程与方法 学会根据资料图片、乡土地理的知识,说明理解农业在国民经济中的地位; 注重培养学生理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。 学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异; 尝试运用已学习的我国地形、气候等方面的知识,分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。 教学重点 了解农业的主要部门，理解农业是我国国民经济的基础。 理解我国农业分布地区差异的原因。 教学难点 理解农业是我国国民经济建设和发展的基础产业。 运用资料和联系实际,说明我国农业在地区分布上的差异。 教学过程 [引入新课］ 农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业?主要农业部门有哪些?农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。个人收集整理 勿做商业用途 ［出示板书] 第二节因地制宜发展农业 一农业与我们 ［教师承转］　同学们,那么什么是农业呢?农业主要包括哪几个部门? ［出示课件]　视频资料:主要农业部门。 [学生讨论］ （直观了解农业,使抽象的变为具体的。） [师生小结] 　利用动物、植物等生物的生长发育规律,通过人工培育来获得产品的农业产品的各部门,统称为农业。农业主要包括农、林、牧、副、渔业五个部门。个人收集整理 勿做商业用途 [出示板书] １.农业：农业(种植业)、林业、牧业、副业、渔业 [学生活动］ P９9活动1.２.。结合乡土地理说明农业与我们生活、工业生产的密切联系。 （学生在资料收集、交流和展示的过程中,不仅对本节的有关内容有了初步的了解,而且对能力的培养大有益处,同时获得成就感,激发了学习的兴趣。)个人收集整理 勿做商业用途 [师生小结] 农业为人们的生活提供农产品,为工业生产提供原料和消费市场。 [教师承转］ 可见，人们的生活，工业生产的原料和消费市场,都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法,你赞成哪一个说法？为什么?个人收集整理　勿做商业用途 [出示课件] 人们对农业地位的看法。 ——我国人口这么多,粮食生产太重要了。 ——只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。 ——应把农业放在发展国民经济战略重点的首位。 [教师小结］ 从我国人口的角度来说,农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲,农村实现现代化是瓶颈;对于国家决策者而言,农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此,农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业。个人收集整理 勿做商业用途 [出示板书］　2． 农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业。 [出示课件］　出示“中国农业的地区分布图“,请同学们对比并找出你设计合理和不合理的地方,并做解释。 (通过对比完善自己的知识，也进一步明确影响农业分布的因素。） ［开放式提问、角色扮演］ 学生根据“中国农业的地区分布图”展示从图中获取的信息。 (学会提出问题,从地图上获取信息能力的培养。) ［教师承转］ 我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。你能用列表比较的方法比较东部地区南北方农业分布的地区差异吗?个人收集整理 勿做商业用途 ［小组讨论、展示、评议、完善］ 耕地类型 作物熟制 主要农作物 差异原因分析 北方 东北 华北 分界线 南方 （教师尽量引导学生将原因的分析结合到中国的地形、气候、河流、资源的已学知识上,加强学生对前后知识的联系和运用所学知识解决地理问题的能力,培养比较归纳的学习地理方法。)个人收集整理 勿做商业用途 [出示课件、知识拓展］ Ｐ101活动２ 在我国西南部的山区中,农作物的种类、耕作制度随海拔高低的不同而不同。请你在图４．15中的适当部位上填上如下四组内容,并以小组为单位讨论一下为什么该地会呈现这样的分布规律?个人收集整理 勿做商业用途 Ａ.双季稻、香蕉，一年三熟;