北京亮起来了教育教学设计.doc免费

课题：《北京亮起来了》 课型：精读 单元主题：第二组歌唱祖国 课时：两课时 设计者：赵瑞青 目标确定的依据： 课程标准的相关要求：语文课程标准要求二年级的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，阅读浅近的的故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。资料个人收集整理，勿做商业用途 2、教材分析：课文充满浓郁的现代气息，以生动的语言描绘了我国首都北京那灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。课文通过华灯高照的长安街、金碧辉煌的天安门、一座座彩虹般地立交桥等夜景把古老的北京城描绘的如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解北京、学习语言、积累词语的好教材。资料个人收集整理，勿做商业用途 3、学情分析：对于二年级下学期的学生来说，《北京亮起来了》这篇课文，学生学起来比较容易，上学期已经学过《北京》一课，有的小朋友去北京旅游过，对北京已经有一些了解。资料个人收集整理，勿做商业用途 学习目标 1、知识目标：指导学生自主学习字词，会认 15 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。 资料个人收集整理，勿做商业用途 2、能力目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色；背诵自己喜欢的部分。 3价值目标：指导学生通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情教学重难点： 1、识字和有感情地朗读课文。 2、对词语和句子的理解。 评价任务： 1、初读感知阶段：采用自主探究、教师引导、学生交流的方式，激发学生的学习积极性，并学习领悟理解词语的方法。资料个人收集整理，勿做商业用途 2、精读感悟阶段：采用师范读及学生自由读、默读、对比读、边读边做记号等形式，走进文本，感受首都北京夜晚的美丽。资料个人收集整理，勿做商业用途 3、深化与升华阶段：教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，激发对首都北京的热爱之情。资料个人收集整理，勿做商业用途 课前准备：美丽的北京白天与夜晚的图片 课堂流程： 第一课时 一、赏图引题，激情导入。 1、师：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。 2、配乐播放北京风光图。问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？资料个人收集整理，勿做商业用途 3、学生谈感受。 4、多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们再来学习描写北京夜景的课文。资料个人收集整理，勿做商业用途 5、板书课题，齐读课题。 北京亮起来了二、初读课文，学习生字 1、让学生自己读课文，边读边在文中标出生字词，然后借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间互相学习 （1）打开课后的生字词，分别读一读，如果读的不正确，相互进行纠正，互相帮助。 （2）两人读一读画出来的新词。 （3）学习完毕，互相评价对方的学习成果。 三、检查自学情况 （1）生字识记（指名读、男女混读、比赛读、开火车等） （2）认读词语 夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 分自然段读课文（按自学四步骤学习课文） 说说课文写了北京的哪些景点？ 随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫） 四、自读自学自悟 1、选择自己喜欢的经典，说说哪些词语句子写出了景点的美，用读的方法去感受和赞美景点的美。 2、学生自读、自学、自悟、 五、书写指导 1、左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光的最后一笔是竖提。 2、上下结构的字“夺”、“宫”要注意上宽，盖住下部分。 3、半包围的字“勾”、“府”要注意里面书写的位置。 第二课时一、检查复习 1、卡片认读生字 2、认读词语 二、引导创新、应用实践 （一）学习第一自然段。 1、请大家自读第一自然段 ，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界） 2、指名读本自然段，其他学生认真听。资料个人收集整理，勿做商业用途 3、学生再次观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”。4、谁能把这一自然段美美地读一读呢？ 5、指名读，齐读。 6、相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。 7、学生质疑。（理解“夜幕降临”） （二）导学第二自然段。 1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想一想共有几句？分别写了哪儿的美景？