报纸29期-标准答案.docVIP

　1.bǔ；魄；障；浊；巅；连环 　　2.光未然；抗日战争；《黄河大合唱》；合唱音乐；冼星海；八；黄河儿女的英雄气概和坚强不屈的意志；二；《黄河船夫曲》；《黄河之水天上来》（《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》） 　　3.D（例句运用了比喻的修辞手法，把“黄河”比作“摇篮”。A项有“像”，但没有本体喻体，不是比喻；B项为对偶；C项为拟人；D项为比喻，把“黄河”比作“巨人”。） 　　4.作者赞颂黄河，就是赞颂英雄的中华儿女。作者赞颂黄河，就是赞颂伟大的民族精神。 　　5.示例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。白日依山尽，黄河入海流。 　　6.是指“河底石”与石河床结合得非常紧密，一点缝隙也没有。 　　7.因为黄河上游河道陡峭、落差极大，湍急的河水把泥沙和“无根石”都一带而过了，只有那些“根基”极深的“河底石”，成为了“河府”的主建筑群。（意思对即可） A3版《最后一课》 　　1.A（B项“挟”应读xié；C项“惩”应读chéng；D项“匙”应读shi。） 　　2.A（B项“暄闹”应为“喧闹”；C项“诫尺”应为“戒尺”；D项“遛冰”应为“溜冰”。） 　　3.（1）动作描写和神态描写，表现了韩麦尔先生就要被迫离开学校，离开这间教室，离开他的学生时依依不舍的心情。 　　（2）语言描写，话不成句，表现了韩麦尔先生内心难以言状的悲痛和愤懑，表现了他深沉的爱国感情。 　　（3）心理描写，表现觉悟了的小弗郎士强烈的要学好祖国语言的决心。 　　4.小弗郎士；都德 　　5.因为小弗郎士被韩麦尔先生强烈的爱国之情所感染，对韩麦尔先生的敬仰之情油然而生，所以，他觉得韩麦尔先生的形象也变得高大起来。（答题要点：“爱国之情”和“敬仰之情”） 　　6.①解释说明；②语音延长；③语音的延长（或“语意的转换”） 　　7.①韩麦尔先生在本乡的最后一堂法语课的结束。②他将要与这些学生告别。③暗示了祖国领土已被敌人占领。 　　8.示例①：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。示例②：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。示例③：韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。示例④：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。A4版《木兰诗》 A4版《木兰诗》 【中考链接】 1.（1）记功；（2）门 　　2.体现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。 　　3.“霍霍”是拟声词。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现小弟抑制不住的欣喜之情。 　　4.C（文章没有表现强悍的尚武精神） 【比试殿堂】 　　1.zhù；辔；hán；鬓；jiān；姊；tuò；朔；xūn；雌 　　2.（1）对着；（2）军中的文告；（3）战争；（4）穿；（5）动弹 　　3.以“策勋十二转，赏赐百千强”夸张描写天子厚赏木兰，有力衬托“愿驰千里足，送儿还故乡”，表现了木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。 　　4.结尾一段用兔比喻，说明在“十年征战”的生活中识别不出木兰是女郎的原因。由此可以看出，木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国立功，一个聪明勇敢的女英雄形象就栩栩如生地展现在我们面前。同时也赞颂了木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。 　　5.我的看法：木兰孝顺，勇敢，爱国，聪明机智最让我感动。 我来列举：梁红玉击鼓助军威杀敌、秋瑾投身辛亥革命为国捐躯。 【汉字书写】 1.崎岖；2.险峻；3.谰言；4.默契 第30期A2、A3版第二单元 综合测试题参考答案 1.（1）壮；屹；kàn；chè（2）；/！（3）要求：书写工整清秀，间架结构合理，每有一个错别字扣0.5分，扣完为止。（4）示例：前仆后继、呕心沥血、赴汤蹈火、鞠躬尽瘁等。 2.B（解析：A项中“慨”应为“概”，“泄”应为“泻”；C项中“绕”应为“饶”，“泣”应为“气”；D项中“临”应为“凛”。） 3.A（解析：“幽静”指环境氛围，这里形容人脸上的表情，应该用“肃静”。） 　　4.D（解析：A项中“非常”“极端”语意重复，应删去“非常”或“极端”；B项中“云南省”“甘肃省”与“全国统考区”概念并列不当，两者均属于“全国统考区”，应删去；C项中“因为”与“所以”不合逻辑，“环境污染极为严重”是原因，“我国多地频繁出现雾霾天气”是结果。） 　　5.B（解析：本题需要按照“提出问题——分析问题”的逻辑顺序排列句子。）