《海底两万里》阅读反思.docVIP

《海底两万里》阅读反思 本周我们进行了读书周，安排了两次读书课，但因为种种原因只剩下了一节课，本来认为孩子们喜欢阅读，经调查发现孩子们因为人名难记，虽然在这部小说中作者独具匠心，巧妙布局，情节引人入胜，但故事情节繁多，孩子们不太愿意读，我们也设想展开一系列乘坐“鹦鹉螺号”远航攻略。 可以说如果把阅读《海底两万里》看作一次海洋之旅，并且做到游而有获，就要创意设计一份完美的远航攻略了。到本周为止，我们的阅读几近尾声，儒勒·凡尔纳带我们领略的异域风光层出不穷，本周我们就让孩子发动独特的智慧，以小组为单位绘制一份创意设计，以下我们的创意计划。 绘制远航大事记。在这部小说中作者独具匠心，巧妙布局，情节引人入胜，让我们欲罢不能，请绘制一份远航大事记，要求一件事只写一行，竖行展开，尽量简洁。 ①1866年，怪物出现。 ②1867年3月5日，莫拉维扬号被撞。 ③4月13日，斯科迪亚号被撞…… 绘制“鹦鹉螺号”VS现代潜艇（科幻小说中的幻想VS现实生活的科技）。 把小说文字转化为形象可视的图画，有助于在快速阅读中抓取关键信息。善于绘画的同学可以画“鹦鹉螺号”的内部结构剖面图，要求对照原著，绘制图中的项目(动力来源、科学原理、能量转换等）和数据使同学们读对“鹦鹉螺号”有更直观的了解（可对比现代潜艇说优劣）。 航海路线巧绘制（海洋生物大家说）把小说文字转化为形象可视的图画，有助于在快速阅读中抓取关键信息。请认真在地图上标记航线图，可绘制，也可打印。 绘制人物图谱（思维导图）。请结合典型的情节和环境绘制尼摩船长和他的仆人尼·德兰吧。 比如解救采珠人 送走金条箱 屠杀抹香鲸（南极鲸的天敌）等 绘制人物图谱（思维导图）。请结合典型的情节和环境绘制阿龙纳斯和康赛尔吧。 整本书的思维导图。相信优秀的你一定可以将整本书的精华浓缩到一张思维导图上。 总之，我们综合各种阅读策略，以“阅读课程化”为依托，根据阅读文本的主题、风格等 特点，研究并设计适合学生，且学生喜欢学科活动或课型，让学生能够在兴趣盎然的经典阅读过程中获得探究世界、 探究人生的满足感，体验到审美和发现的乐趣，进而形成 持久的读书兴趣，养成终身阅读的良好习惯，为学生的一 生“打好底子”。 七年级语文 郝丽娟 2020年6月11日星期四