新课程名著导读环节的教学背景及其对策 2019年精选教育文档.docVIP

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2020-06-23 发布于天津
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新课程名著导读环节的教学背景及其对策新课程语文学科人教版教材设置了名著导读环节如何对这一环节实施教学应该引起每位执教者的思考导读二字把教师与学生在这一环节中的各自任务分解得很清楚教师的任务在导学生的任务在读而一般人会认为要把这一环节的教学真正落到实处的关键不在教师的导上而在学生的读上可是在现实教学中落实学生的读却是十分困难的学生不读名著阅读量太小已经不是什么新话题了早在上个世纪的年代就已经被提起多少年来从事语文教育的人几经努力试图解决这一问题人教版教材设置这一课程环节便是努力的一种形式然而效果很

新课程“名著导读”环节的教学背景及其对策新课程语文学科人教版教材设置了“名著导读”环节，如何对这一环节实施教学应该引起每位执教者的思考。 “导读”二字把教师与学生在这一环节中的各自任务分解得很清楚，教师的任务在“导”，学生的任务在“读”。而一般人会认为，要把这一环节的教学真正落到实处的关键不在教师的“导”上，而在学生的“读”上。可是在现实教学中，落实学生的“读”却是十分困难的。学生不读名著，阅读量太小，已经不是什么新话题了，早在上个世纪的80年代就已经被提起。多少年来，从事语文教育的人几经努力试图解决这一问题，人教版教材设置这一课程环节便是努力的一种形式，然而效果很