浅谈高考数学备考的策略.pdfVIP

浅谈高考数学备考的策略 摘要：在高考数学复习过程中，通过掌握和遵循高考 复习的基本规律和特点，选择恰当教法，制定科学的复习策 略和方法，坚持指导学生自己进行数学基本思想、方法的提 炼，让学生从认识上、思想上去揭示问题的实质，着眼于学 生发展，重视思维策略的教学，培养学生的数学素养，提高 备考的有效性。 关键词：高中数学；科学备考；计划；策略 著名数学家华罗庚先生倡导要把书读得“由薄到厚”， 再“由厚到薄”。如果说我们从小学到中学学习12年数学的 过程是“由薄到厚”的过程，那么高考复习的过程就是深刻 领会数学的内容、意义和方法，认真梳理、归纳和提炼，把 数学学习变得“由厚到薄”的过程。高考数学复习具有较高 的综合性、灵活性和不确定性，提高高中数学高考复习的质 量和效率，需要一定的策略。单一的灌输式教法，严重束缚 了学生思维和个性的发展，扼杀了学生的创造性，单纯地死 记硬背、生搬硬套的被动地接受式学习，易造成思维呆板、 僵化。在高考数学备考过程中，通过掌握和遵循高考复习的 基本规律和特点，选择恰当教法，制定科学的复习策略和方 法，发挥课堂的学习主阵地作用，狠抓基础，以学生发展为 本，注重能力的培养，取得了较好的教学效果。 一、备考过程要确保复习方向正确 每个高三的教学老师都要认真学习和研究《考试大纲》、 《考?说明》、试题评价报告，分析近几年（3-5年）的高考 试题，站在历史的高度，更好地把握复习的深度和广度，使 复习更有针对性、实效性。每年的高考试题“稳中有变”， 在考查基础知识的同时，注重能力的考查，在知识网络交汇 点设计试题，突出重点内容考查，并达到必要的深度。再者， 历年的高考试题成为新高考题的借鉴，课本也是高考试题主 要来源。有相当多高考试题是课本题稍作变形、改造、综合 而成。一份试题一般有70%-80%的中低档题，成绩高低，主 要取决于这些题目的解答情况，拿足这些基本分已经相当不 错了。因此，吃透《考试大纲》、《考试说明》、历年试题， 把握复习方向，立足基础，重视课本例习题的作用，熟练掌 握通解通法，提高解题速度和迁移应用能力，显得极其重要。 二、备考过程要明确考查的重点和热点 仔细学习就会发现，高考的重点明确地写在了《考试大 纲》中：从了解、理解、掌握和灵活及综合运用四个不同层 次对每个知识点提出了明确要求，对基础知识的考查既要求 全面，又要重点突出，对重点知识要保持较高的比例，对综 合性的知识侧重在知识网络交汇点设计试题，并合理调控综 合程度，坚持多角度、多层次的考查。对能力的考查，强调 以逻辑思维能力为核心，突出探究性、综合性和应用性，并 强调要从学科整体意义和思想含义上立意，注重通性通法， 淡化特殊技巧。数学学科考查知识点轻重不同，有一些内容 只是照顾覆盖面。因此对重点、热点应了若指掌，就能减少 指导复习的盲目性，大胆取舍，讲练才准确，才能到位。 三、科学计划，避免盲目性 高考总复习一般分三轮复习：第一轮基础复习（8月初- 次年3月初）、第二轮专题复习与强化训练 （3月中旬-5月上 旬）、第三轮模拟考试与考前指导（5月上旬-5月底）。第一 轮复习，抓好“三基”（即基础知识，基本技能和基本方法） 是核心，注重知识体系的形成，并于第二年的3月参加广州 “一模”考试，检查复习效果，适时调整教学步伐。速度不 宜太快，强调单元过关。每周一小练，及时巩固，务实基础； 每两周一次滚雪球式综合练习，来防止复习后面而忘了前面 内容；每月一次月考，考查复习过的所有内容，查缺补漏， 巩固完善；还可穿插一些小专题的复习。第二轮复习，以重 点知识的再复习为主要的复习模式，以提高“三性”（即知 识与能力的综合性、应用性、创新性）为目的。我们从实践 中认识到，对“三基”的复习不是简单的重复和加强记忆， 重要的是要深化认识，从本质上发现数学知识之间的关联， 逐渐形成一个条理化、秩序化、网络化的有机体，真正实现 “由厚到薄”的过程。第三轮复习，模拟强化，回归基础。 通过前阶段的复习，学生在知识与能力上都达到一定的程 度，继续进行为期一个月的综合训练，目的是提高学生的应 试能力和答题技巧，高考不仅是知识与能力的较量，也是心 理素质与考试技术的较量，后期务必使每个学生昂扬斗志， 有必胜信心，以良好的心态迎接高考。 四、改进教法，提高教学效果 改变单一的灌输式教法，综合运用启发式、探究式、讨 论式、发现式教法，激励学生主动参