《祝福》优秀教学设计.pdfVIP

6/18/2020 《祝福》教学设计 《祝福》教学设计 教材分析: 教材分析: 鲁迅的 《祝福》选 自人教版高中语文必修三第一单元,它是鲁迅小说 鲁迅的 《祝福》选 自人教版高中语文必修三第一单元,它是鲁迅小说 的经典之作,它写的是旧社会劳动妇女低下的社会地位和悲惨的个人 的经典之作,它写的是旧社会劳动妇女低下的社会地位和悲惨的个人 命运。其最大的特点是精彩的人物细节描写,通过祥林嫂的艺术形象 命运。其最大的特点是精彩的人物细节描写,通过祥林嫂的艺术形象 深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨 深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨 命运,揭露了封建礼教吃人的特点,主题深刻。 命运,揭露了封建礼教吃人的特点,主题深刻。 学情分析: 学情分析: 本课授课的对象是高一的学生。高一的学生早已接触小说的三要素: 本课授课的对象是高一的学生。高一的学生早已接触小说的三要素: 人物、情节、环境,但怎样通过细节描写来准确把握人物形象特征, 人物、情节、环境,但怎样通过细节描写来准确把握人物形象特征, 还不是那么熟悉,所以这就作为一个重点来讲。另外,这篇课文的主题 还不是那么熟悉,所以这就作为一个重点来讲。另外,这篇课文的主题 特别深刻,但学生对那个时代的社会生活又比较陌生,理解有一定困 特别深刻,但学生对那个时代的社会生活又比较陌生,理解有一定困 难,所以也要重点引导学生进行探讨。 难,所以也要重点引导学生进行探讨。 教学目标: 教学目标: 1、了解本文使用的倒叙手法,体会并理解本文环境描写的作用。 1、了解本文使用的倒叙手法,体会并理解本文环境描写的作用。 2、学习运用细节描写塑造人物形象的方法。 2、学习运用细节描写塑造人物形象的方法。 3、准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而 3、准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而 认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 教学重点:把握祥林嫂的形象特征。 教学重点:把握祥林嫂的形象特征。 教学难点:理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教 教学难点:理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教 的罪恶本质。 的罪恶本质。 教法:提问法、点拨法、归纳总结法、延伸拓展法。 教法:提问法、点拨法、归纳总结法、延伸拓展法。 /view/d2ee9c77f21dc281e53a580216fc700abb68520c.html 1/7 6/18/2020 学法:自主诵读、自主品析、自主探究、合作讨论等多种。 学法:自主诵读、自主品析、自主探究、合作讨论等多种。 课时:两课时。 课时:两课时。 教学过程 教学过程 第一课时 第一课时 一、导语激趣 一、导语激趣 用学生以前学过的课文的图片 《从百草园到三味书屋》 《阿长与山海 用学生以前学过的课文的图片 《从百草园到三味书屋》 《阿长与山海 经》 《孔乙己》引出作者鲁迅,让一两位学生介绍鲁迅,教师补充。然 经》 《孔乙己》引出