班杜拉理论在教学中应用.docxVIP

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2020-06-19 发布于四川
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班杜拉理论在教学中应用 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。特别是理论课教师担任的不仅是教书的任务，而且担当的是育人的责任，比一般教师要有更高的人生境界，在不同的时期具有扮演不同的角色信念。下面结合我三十余年的教学经验谈谈自己怎样从人格效能、兴趣效能、感恩效能、科研效能等方面提高教学实效性的。美国的班杜拉认为，自我效能感是指个体对自己具有组织和执行达到特定成就能力的信念。我个人认为，理论课高职教师的教学效能感是指高职教师对教育价值、对自己做好教育工作与积极影响高职学生发展的教育能力的自我判断、信念与感受。一、人格效能加强教育的针对性人格体系中的各个要素在理论课教学