部编版小学四年级上册语文《蝙蝠和雷达》教学设计.docVIP

部编版小学四年级上册语文《蝙蝠和雷达》教学设计 教学依据 1.课标分析 《语文课程标准》中指出，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读；能初步把握文章主要内容；体会文章表达的思想感情；能联系上下文，理解词句的意思。在口语交际方面，要求学生达到能用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人学说能把握主要内容。 本节课学生对主要内容的概括可以扣住课题归纳，也可以联系课文重点归纳。在比较准确概括的基础上，可以引导学生说得精炼一些，这是一个长期训练的过程，课标对中年级的要求是“能初步把握文章主要内容”。能联系4-6自然段的三次试验和第七自然段蝙蝠探路的秘密，把“科学家是怎么从蝙蝠身上受到启示发明雷达的”表述清楚，理解飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 2.学情分析 四年级的学生对科普类文章比较感兴趣，本篇课文结构清晰，语言逻辑性强，学生比较容易把握主要内容。学生在过去的学习中，学生能准确、流利朗读课文，初步掌握了概括文章主要内容的基本方法和搜集资料的方法。 在本单元的学习中，学生已经了解课一些新的科学知识，懂得要关注自然、了解自然、尊重自然，按照规律办事。本节课中，飞机安全夜行和蝙蝠探路原理关系之间存在内在联系，这个关系的建立是学生阅读、理解方面的难点。 学 科 语文 领域与课题 《蝙蝠和雷达》 课 型 新授课 学习目标 1.联系上下文，理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的； 2.积累运用语言，能对照思维导图说清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.交流课前搜集的信息或说说自己从动植物身上得到的启示，对大自然产生探究兴趣。 学习过程 环节及时间分配 活动内容 活动规则 活动依据及设计意图 一、复习导入，明确目标。 （5分钟） 默读课文，回顾课文主要内容。明确学习目标。 1.默读课文，回顾主要内容。 2.快速读课文，找到描写蝙蝠飞行的语句，说说你从中知道到了什么？ 3.明确学习目标 整体感知课文，准确把握主要内容。 朗读出对蝙蝠的赞叹，激发阅读兴趣。 明确本节课学习目标。 二、团队合作，理解科学家从蝙蝠身上得到启示发明雷达的过程以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。 （28分钟） 任务一 默读课文，说说科学家三次试验的过程、结果和结论。 任务二 默读课文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ 规则卡（一） 1.朗读正确、流利（+2） 2.联系上下文，把试验的结果和结论说全面、说准确（+3） 规则卡（二） 1.朗读正确、流利。（+2） 2.借助思维导图或演示等方法，说清蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合的（+2） 3.利用书后第三题，借助思维导图，汇报清楚飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系（+3） 4.合作学习分工明确，配合默契，交流展示有特色（+3） 团队合作学习，发挥个体长处和团队优势，多感官参与学习，让学生在探究、解决问题中形成结论。 培养学生默读与自学能力，同时发展学生观察、想象等思维品质。 三、交流信息，拓展视野，学以致用 （37分钟） 交流自己搜集到关于仿生学的资料，说说自己从动植物身上受到什么启示？ 先交代动植物的某一特点，简述原理，再说人类从中受到启示所设计的发明。 照这样说说自己从大自然中受到的启示。 学生交流搜集的关于仿生学的课外资料，巩固本课内容，激发学生观察大自然、探究大自然的兴趣。 四、冥想。 （40分钟） 在本课的学习中，你有哪些收获？ 学生在音乐中回顾本节课的重点，梳理自己的收获。 板书设计 嘴 障碍物 天线 蝙蝠 和 雷达 耳朵 荧光屏