北京版小学英语五年级下册《Jobs》教学设计.docVIP

PAGE 1 北京版小学英语五年级下册《Jobs》教学设计 教学依据 《Jobs》是北京版小学英语五年级下册的Unit6 Lesson 19的实践课。本课学生需要掌握职业类词汇dentist,artist,barber，并且能够运用所学以学习小组为单位绘制思维导图谈论自己的未来职业规划。职业是孩子感兴趣的话题，但学生对于自己的未来职业规划没有深度思考。学会职业这一话题，能够培养孩子思考自己的未来职业规划，树立为理想而努力奋斗的信念。 《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 本班学生为五年级学生，学生在三年级学过了职业的一些信息，如：相关职业词汇以及句型What do you want to be? I want to be…等，能够简单描述自己想要从事的职业。但是没有细致学习和思考过为什么想要从事某一职业，以及自己需要做些什么来实现这一理想。五年级学生初步进入形式运算阶段，因此本节课为学生提供思维导图框架，让学生自主探索学习想从事某一职业的原因和自己需要做的事情。并在小组内进行交流，树立为理想而努力奋斗的信念。 学 科 英语 领域与课题 Jobs 课 型 实践课 学习目标 1、学生了解职业类词汇dentist,artist,barber。 2、学生学习并操练谈论未来从事职业的句型。 3、学生运用灵活句型谈论自己的职业规划，树立为之努力奋斗的信念。 Why?What will you be? Why? What will you be? jobs jobs What should you do? What should you do? 学习过程 环节及时间分配 活动内容 活动规则 活动依据及设计意图 课前 3分钟 Sing a song 《Be What You Want to Be》 Let’s sing a song. 减压、放松 亮标 1分钟 Learn the studying aims. Read it and learn about it. 活动依据： 亮标 设计意图： 清晰目标，明确任务。 Revision 2分钟 小组通过思维导图讨论职业类词汇。 Rules： 1. Talk about the jobs 2. Everyone gives an example. Evaluation： 1. Rules Speak loudly +1 point Speak correctly +1 point 活动依据： 思维导图 设计意图： 学生能够总结职业类的词汇。 Presentation practice 15分钟 1.探索更多职业词汇dentist, artist, barber。 Rules： 1. Guess what they will be. Evaluation： 1. Rules Speak loudly +1 point Speak correctly +1 point 活动依据： 友善用脑团队学习 设计意图： 回顾课文中Mike 和Baobao的职业理想，创设他们采访其他朋友的情境，学习职业词汇dentist,artist,barber和句型。 2.小采访：What will you be in the future? Rules： 1. S1 asks S2: What will you be in the future? 2. S2 chooses a picture and answers:I will be…. Evaluation： 1. Rules Use the correct sentences +1 point Speak correctly +1 point Speak fluently +1 point 2. Teamwork Good teamwork +1 point 活动依据： 友善用脑团队学习 设计意图： 创设采访同伴谈论未来职业的情境，操练谈论从事职业的句型。 Make a Dream Plan 15分钟 活动一: 小组绘制并介绍职业规划海报。 Rules： 1. Everyone write down : 1) I will be…2) Because… 3) I should… on the paper. 2. Put the paper together and talk in groups 3. Group show Evaluation： 1. Rules Use the correct sentence