高三英语“二练”试卷分析.docVIP

PAGE PAGE 1 高三英语“二练”试卷分析 一、命题思想 中心组教师在命题时，认真研读《考试大纲》《考试说明》，充分分析学生目前情况，分析历年英语高考新课标卷的命题走势及创新改革方向，参考高考题型及难度，同时又为下一阶段的复习备考起一定的指导作用，认真的命制了此套试题。 试题命制总的指导思想是难度系数在4.9-5.4之间，二练考试结果是文科4.9，理科5.3，达到了命题组的命题目标难度度，基本接近《高考大纲》及《考试说明》的相关要求。。试卷侧重学生阅读理解能力的培养及信息输出能力的考查，使学生真正地回归基础，掌握正确的做题方法和技巧，培养做题及得分能力，扎实备考，为下一步的备考提供良好的参考和指导。现针对本次试卷在讲评和阅卷中发现的典型问题做一简要总结。 二、各部分试题分析、暴露问题、教学建议 1.听力部分 听力试题与“一练”相比难度较小，材料清晰易懂，学生只要用心听，都能容易找到答案。 2. 阅读部分 阅读理解第一节中四篇文章体裁分布均衡，内容新颖，词汇及信息量较大，重点考察学生对篇章结构、句与句逻辑关系的认知，以及对细节及关键信息的挖掘。选择题中除A篇中21题和C篇中30题错误率较高之外其余各题学生没有太大问题；阅读理解第二节中七选五主要考察学生对语篇的整体把握和利用上下文关联语句进行逻辑推理的能力。 3.完形填空 完形填空题整体表现欠佳，所暴露出的问题首先集中表现在学生仅凭个人感觉而不是作者的立场去做题，其次表现在学生往往只注重词的表面意义，而忽略其在具体语境中的意义。学生联系上下文和词汇灵活使用能力欠缺。 4. 语篇填空 本人感觉语篇填空题中设计的给提示词填空题比例过大，共7处。其中学生出错率最高的是62和67题，这两道题都属于无提示词填空。还有entertainment的拼写错误较多。这篇文章内容看似不难，但是想得满分却相当不易。此次语篇填空中动词占了3处，其中两处涉及到非谓语动词的考察，虽然这3道题难度都不大，但也有不少学生暴露出对非谓语动词在语境中的活用能力欠缺。 5. 短文改错 难度适中，整体知识点的设置非常全面，到位。主要涉及到介词，形容词/副词，固定搭配，时态，人称代词，连词等。 答题情况: 这次考试全市学生的平均分为(3.33/4.25除零），分值虽不是很高，但较一练的平均分有着很大的提高。其中，有几个错误是学生得分率最低的。these改为which。很多同学将其改为it或者these，没有考虑到前面的逗号。这说明学生对于从句的引导词的使用还不是很牢固。还有our改为your，这个人称代词的设置很好。难度也不大，但是学生有不少没有注意到，改不出来。这说明学生读题太过粗糙，如果逐词进行翻译，很容易就会发现问题。还有few前面加上a，这个错虽然很多同学都能发现，但是改法却是很凌乱。有的学生将few改为some，有的将few改为many，有的将few直接去掉。尽管从语义上来说，这些改法也能将其改为正确的句子，但是学生却忽略了出题人的意思，就是想考察few和a few的区别，意识到这一点，这个错误就不难改出来了。因此，一些非考试因素也需要教师在教学过程当中给学生交代清楚。其它错误较为常规，学生作答情况还比较良好。 存在问题: （1）单复数仍需抓牢 （2）固定搭配需强化 （3）时态应用要细化 （4）词性学习要熟记 （5）连词学习要标准 应对策略: (1).通读全文，掌握大意是关键。必须通读全文，知道全文在讲一件什么事，事情发生的时间、地点、人物，人物之间的关系等等。只有掌握了这些常识，才能够快速地发现短文中的错误点，并进行修改。 (2).逐句分析，各个击破。在通读全文的基础上，就要进行细致的分析，为了避免忽略文章中的死角，应该逐句分析。首先，检查是否会有词汇错误，包括单词的拼写错误、时态错误、单复数形式等。其次，检查句与句之间的衔接是否紧密，逻辑是否合理，是否在衔接处出现错误。再次，根据句子整体的结构和意思以及与上下句子之间的联系，判断是否有缺词、多词现象存在。此外，要检查是否有其他的语法错误。 (3)学会复查，再次通读。很多学生在将自己发现的10处错误点修改之后，往往就开始进行下一题，这种无法保证短文改错的准确率。为了提高准确率必须让学生养成复查的习惯。在改错完成后，要将所有的词带到原文中对原文进行通读，查看是否有逻辑错误、句意错误等。只有做好复查，才能保证正确率。 6. 书面表达 仍然是提纲式应用文，话题围绕因在交通事故中抢救伤者而造成上课迟到展开，要求写一封道歉信，学生有话可说，但在合理运用时态陈述过程、语言达意优美方面存在着一定难度。 此外，本次作文还考察了考生的以下能力：首先，考察了考生对书信写作的基本套路的掌握，以及锁定写作重点——叙述路遇的交通事故——的能力；其次，考察了