子主题一 从视力说起——统计过程再认识（案例）.docVIP

子主题一 从视力说起——统计过程再认识（案例） 学习目的 　　进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义，会应用统计的方法分析一些实际问题，会运用平均数、中位数和众数等统计量表示统计数据的特征；了解用眼卫生的重要性．　　 　　从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，通过统计活动，掌握统计活动的基本步骤，通过独立思考、分组合作、交流总结、归纳发现等探究过程，提高数据表示、分析并解决问题的能力．　　 　　在统计活动中体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度，加强保护视力的意识，增强与人交流、合作的意识和主动性． 重难点分析 　　 　　通过学生交流互评和教师点评学生的统计调查报告，从而对统计过程进行再认识是本主题的重点，重点是学生以小组合作的方式，综合运用所学的统计知识和方法进行统计活动调查活动，互评调查报告，不仅了解每个环节的要点同时明确应注意的问题，从而达到对统计过程进行再认识的过程．　　 　　如何综合运用所学的统计知识和方法进行统计调查活动．　　解决难点的策略是，课前当学生进行调查活动中遇到实际问题时，教师进行适当的点拨和分析，从而使学生在过程体验中加深对知识和方法的理解．课堂上，教师在学生互评的基础上给予恰当的点评分析，提高对统计知识的综合认识，从而达到学习目的． 活动建议方案 《从视力说起——统计过程再认识》活动建议方案 一、活动流程框图 活动感受交流与总结教师点评，再讨论交流汇报与交流课前准备 活动感受交流与总结 教师点评，再讨论交流 汇报与交流 课前准备 二、活动过程 2.1活动1：课前准备 2.1.1活动任务 请学生以小组为单位进行围绕“我们的视力”为主题确定本组的调查主题，展开调查，经历数据收集与描述、分析的过程，得出结论，写出调查报告． 2.1.2活动内容 第一步：教师提出探究任务：让学生们在课下的时间以不同的方式（抽样调查的方式或全面调查的方式）调查全校、全年级、全班学生的视力情况，并应用学过的统计学知识对收集到的是数据进行整理和分析．　　第二步：将学生分成小组，各组确定调查的任务．各组分别通过查找资料和小组内的讨论，确定调查的思路，调查的方式，编写出调查问卷．　　第三步：各组实施调查，再通过分工合作，完成收集数据、整理数据、描述数据、分析数据、撰写调查报告的过程．在分析数据时，要求学生通过所学的知识，找到统计数据中的众数、中位数、平均数、方差、极差等统计量，并尝试去解释这些统计量在本次调查中有什么含义．　　第四步：探究活动过程中，及时与老师进行沟通，交流研究结果，总结经验．小组阶段性成果，课余时间与老师及时交流，教师给予适当点拨，对调查报告进行修改完善． 2.1.3活动组织方式 　　本探究活动采用课前调查、小组合作的探究，课上集体交流的形式； 　　教师先提出活动任务，学生在课前进行实际调查． 　　教师组织学生课上进行分组交流和探究，各组完成探究后再进行全班交流． 2.1.4活动评价方式 　　在完成四个活动后，从两个方面对探究活动进行评价，分别是过程性评价和效果性评价，采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式． 　　学生根据过程性学习评价表和终结性学习评价表对自己和同组同学的探究过程进行自评和互评； 　　教师根据学生的课前调查、课上交流汇报和自评、互评，对学生进行评价． 2.1.5所需学习资源 “抽样调查”概念.jpg “全面调查”的概念.jpg “个体”的概念.jpg “样本”的概念.jpg “总体”的概念.jpg “众数”概念.jpg “平均数”（加权平均数）概念.jpg “中位数”概念.jpg “极差”概念.jpg “方差”概念.jpg 扇形统计图举例.swf 条形统计图举例.swf 折线图举例.swf 直方图举例.swf 视力.doc 近视眼.doc 远视眼.doc 眼镜.doc 视力表.jpg 2.1.6所需学习时间 一周的课余时间． 2.2活动2：小组汇报与交流 2.2.1活动任务 请二至三个小组的学生在课上做详细汇报，将本组的调查经过、数据和结论与其他小组分享．其他小组的同学根据汇报组的汇报情况，并自己小组的调查结果和所学知识，与汇报组进行交流，并对汇报组给出自己评价． 2.2.2活动内容 第一步：提出探究任务　　教师列举出每个小组的调查问题，课前各小组得到了其它小组的调查报告．请一个小组的学生做代表详细汇报本组的调查报告，其他小组的同学仔细倾听汇报小组的汇报情况，结合所学知识小组讨论后给出自己的评论．　　第二步：分组讨论　　此活动的组织中，首先重点让学生从统计的过程方面评价汇报组的情况， 可以从如下两个方面为学生的讨论过程提出建议：　　第一，提出的问题是否明确？　　第二