(精品)人教版小学语文二年级上册《2-我是什么》-赛课获奖教案-0.docx免费

《我是什么》教学设计 一、教材分析 《我是什么》是选自人教版小学二年级上册的一篇科普短文，课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。 二、学情分析： 由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视，喜欢声像同步、声情并茂、动静结合的动态事物的特点，充分利用多媒体中的有利资源，激发学生主动学习。 三、教学目标： 1、在阅读中识记本课生字，重点认读“傍”、“极”， 会写“变”“极”两个生字。 2、学习课文一二自然段，能正确流利地朗读，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 3、知道水在一定条件下会变成汽，云，雨，冰雹和雪。 四、教学重点、难点： (一）重点：会写两个生字，学习课文一二自然段，能正确流利地朗读，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 (二）难点：学习课文一二自然段，能正确流利地朗读，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 五、教具： 课件、图片、微课。 六．教学过程 （一）创设情景，导入新课。 师：同学们，我今天摇身一变，变成魔术师咯，请看—（播放谜语），我是什么呢？生：水。 师：今天我们学的课文里还有一位魔术师，他可厉害了，会变很多很多东西，（板书课题）齐读课题，读完课题，同学们来看一看课文最后一段再齐读，他们都提出一个什么有趣的问题？ 生：我是什么？ 师：让我们带着问题一起走进课文。 （二）新课教学 1、初读感悟： 请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。想一想：我到底是什么？ 师：我是什么呢？生：水。板书：水 师：原来水就是课文里的魔术师呀，你是从哪些句子里面猜出来的呢？指名回答。 教学一二自然段： 师：“我”在整篇课文里一直没有告诉同学们我就是水，可是我一直在给同学们做提示呢！（出示PPT——我会变）瞧，我刚开口，就透露了“我”最大的秘密，我会？——变，我会变成什么呢？再读课文一二自然段，读出声音，边读边在文中圈出答案，看谁找得准，找得快。 指点回答：谁能把我是什么？我会变成什么，按照课文写的先后顺序清楚完整的说给大家听？ (板书：汽，云，雨，包子，雪） 师：水是怎么变成汽的，女同学来大声读读第二句？注意晒是翘舌音。跟老师读两次。板书：简笔画太阳，你看，太阳出来了，水就变成汽升到天空去了。 （板书：上升符号） 师:你看到过汽吗？在哪些地方出现过？生：……（真是个会观察的小朋友）。 师：我们再来读读变成云的句子（男生），来读读这个词（出示词语“极小极小”），分组读。极小极小就是很小很小，直径约有四百微米，很小很小才能漂浮起来呀，边齐读这句话边做动作。 师：它在空中漂浮着还穿着不同颜色的衣服呢！哪位同学来读读这一句，读出它的变化多端？ 现在，把你们自己想象成一朵云，在空中漂浮着，你们会根据气象和早晚换衣服吗？(生：......)有时候，晴空万里，这朵云你穿着什么衣服？(生：......)人们把穿白衣服的云叫做？(生：......)有时候大雨来了，你换成了什么衣服？(生：......)人们把穿黑衣服的云叫做？(生：......)早晨和傍晚呢？(生：......)人们把早晨红艳艳的云叫做？(生：......)把傍晚红彤彤的云叫做？(生：......) 我们来看这个“傍”字，每个汉字都有它的演变过程，古时候的傍是这样写的，左边像一个人，右边是一个旁字，一个意思是与人靠近，依在别人身上，比如相傍，也可以是临近某个时候，比如傍晚，就是快到晚上的时候。(板书词语：傍晚) 读两次词语。 现在让我们一起来看一看听一听他的变化多端吧！（微课出示） 师：让我们通过朗读来表达出对变幻莫测的云的喜爱吧！ 说话练习：这样的句子我们也会说呢！ 指名回答：有时候我像——、有时候我像——、还有的时候我会变成———、人们管我叫“云”。说得真好，让我们把句子融入美妙的音乐声里吧，再读。 学习第三段： 师：看，我又开始变了，这一次我变成了什么呢？生：…… 师：孩子们，课文里雨是怎么下来的？板书落，雹子是怎么下来的？板书打，雪是怎么下来的？板书飘，这三个字都是表示向下的动作，可是意思不太一样，我来读句子，你们来做动作，你们听出来了吗？有什么区别？打要重点，我们来看一看冰雹打下来的画面，如果打在身上感觉怎么样？落不快不慢，飘要轻轻的慢慢的，现在请你们来感情朗读，注意读出这几个字不同的意思哦。 接下来我们来完成几个练习，看同学们掌握他们的用法没有。（出示练习） 三、小结。 1、这节课我们了解到了水的变化莫测，现在我们也要变了，变成了快乐的音乐家，和老师一起来唱一唱吧！起立！ 2、总结