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《经典教学案例与创新设计》创新课堂设计一、自主的课堂 二、合作的课堂三、探究的课堂 四、建构的课堂五、对话的课堂 六、民主的课堂七、开放的课堂 八、创新的课堂《狼》课堂设计 一、程式（一）导入新课1、导语2、介绍作者、作品（二）读析课文1、领、齐读课文2、进行串析词句3、分析内容4、总结：①中心 ②写技（三）进行练习、背诵二、半自主式教学（一）导入新课1、读提示及注释——解题2、补充相关知识（二）读析课文1、自读通全文（字、词）2、对照注释、理解词句3、提出不懂之处4、教师答疑5、讨论内容及写法(三)总结和练习、进行背诵四、自助式创新教学（一）课前预习要求：（1）搜集相关资料 （2）背熟全文（二）导入新课：1、导入法（1）提问法 （2）悬念开头法 （3）情景开头法 （4）检测背诵入题法 2、自解题目 （1）学生介绍作者及相关资料 （2）总结语文常识、知识（三）读析课文1、学生概述主要内容及情节2、用问答式进行内容理解3、教师点拨进行拓展4、学生讨论相关问题5、学生交流启示（四）总结与练习1、师生共同总结所学知识2、讨论、练习三、自主式教学（一）导入新课1、自读提示、注释、归纳信息点2、找资料、自补相关知识（二）读析课文1、自读全文、处理生字、词（熟读成诵）2、对照注释、工具书理解词、句3、同学之间相互讨论、释疑4、教师点拨、答解“较难”的词、语5、讨论：内容相关的问题：（文体、情节、层次、写法特点、中心、形象、启示）（三）学生小结：（1）词语特点及规律 （2）读后感及联想（四）拓展延伸：（1）背诵 （2）译成现代文 （3）改写成故事《狼》板书设计遇 缀行两狼一屠惧 仍从聪明贪诈御 坐、去︱︱智蠢杀 洞悟 诈置之死地而后生聪明反被聪明误笑讽赞创新课堂设计要点一、清楚教师与学生、教材与知识、教与学、讲与听、分析与理解、说与练、巩固与消化、掌握与运用的正确关系。二、充分运用“主导者”的功能。1、成为课堂 “生成”的助产士。2、成为课堂智慧的引领者。3、成为“麦田的守望者”。4、成为学生的 “启智者”。教学方法选择教学规律和原则2、目标与任务3、教学内容4、教师素质（教学风格、特点）5、学生实际情况6、课堂时间长短7、教学组织形式8、教学设备条件一般性语文教学方法（常规性）1、讲述法2、谈话法3、讨论法4、练习法5、点拨法6、联想法综 合 型 教 学 方 法 1：读议讲练法2：导读法：[1].教读法 [1].指导阅读；用导读法；[2].自读法 [2].组织研讨；学生交流法[3].探读法 [3].精讲法； [分析、点评法] [4].思读法 [4].口头、书面练习法[5].发现法3：情景教学法4：目标教学法导读法的基本做法 教师提出问题和要求——学生自己感知、分析、综合——互相质疑、解难——共同切磋琢磨——回答提出的问题，完成指定的作业——教师指点评、小结特级教师钱梦龙“三主四式导读法”：“三主”：以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线 （主体是核心；主导是保证）“四式”：是课堂教学的四种基本类型： [1]自读 [2]教读式； [3]作业式；[4]复读式【注】1.自读：有六个步骤： 认读——辩体——审题——问答——质疑—— 评析。其中以质疑、解难为核心。 【注】2.特级教师魏书生的‘六步教读法’： 定向——自学——讨论——答题——自测—— 自结 语文课堂教学设计主要内容 明确语文教学目标安排语文教学内容选择语文教学方法→→→构成语文教学过程形成语文板书设计组织语文教学评价→→课堂教学示意图课前制定教学目标↙ ↘ ↓ 能力层次思想教育知识要点↓ 课堂展示教学目标↓ 教学前、教学中、教学后↓ 教师指导学生达标↙ ↘ ↓ 安排内容要点安排教学过程按能力层次选择教法体现一定的思想教育↓ 课堂检测达标情况↓ 补救失误保证达标形象：精神美描写1叙事23议论4反语5战争事物图画一美记说亲情美生活自然人性二三朴实美四事理 内涵美明五六叙情趣抒情和谐美志趣美八年级《语文》（上）知识图解注 释1.一……六表示单元序号。2.“战争、生活、自然、情趣”是指各单元的内容及材料。3.“事、物、情、景、理、趣、志、”之美是指作品所表现的主旨。4.描写、记叙、说明、抒情是表达方式。课堂设计中其他环节的设计一、导语二、解题三、读析课文四、知识小结五、练习拓展六、板书设计《狼》板书设计遇 缀行两狼一屠惧 仍从聪明贪诈御 坐、去︱︱智蠢杀 洞悟 诈置之死地而后生聪明反被聪明误笑讽赞板 书 的 作 用 板书属于知识的图解表达方式，是教学方法与思维工具—