归纳信息技术教学研究与论文撰写.ppt

修改二：信息技术课堂小组讨论中存在问题与有效策略探究 引论：（合作学习的理念。。。。。。信息技术课堂小组讨论是合作学习的重要形式。问题，无效，探究有效策略 一、课堂小组讨论存在问题 1.“冷场”；2.“虚热”；3.“独白” 。现象及其原因。 二、信息技术课堂小组讨论的有效策略探究 1.合理分组：异质互补（组织策略） 2.有效调控：师生互动（调控策略） (1)分工合作，调控小组讨论的话题 (2)任务驱动，调控学生的参与程度 (3)师生对话，调控知识学习和语言运用 3.科学评价：成果分享（评估策略） 结束语。 怎样写好论文开头 论文的绪论部分的主要作用是交代研究背景，说明研究的目的意义 一、从介绍问题背景导入 二、从阐明理论概念导入 三、从描述具体事例导入 信息技术教学论文的结构要素 论点 论据 论证 三大要素 论点 指的是作者在论文中通过论述所要 表达的思想观点、见解或主张。 中心 论点 分论点3 分论点1 分论点2 论据 是指用来证明论点的理由和依据， 是用以证明论点的材料。 事实论据 数据论据 理论论据 论证 是用论据通过一定的方式和方法 证明论点的过程。 立 论 驳 论 论证方式 之二：层进式 在论证过程中，文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动，这就是层进式。 之一：并列式 在论证过程中，文章的几个层次、段落之间的关系是平行并列的。章中常用“第一”、“第二”、“首先”、“其次”或序码等表示。 怎样设计教学论文的论证方式与方法 论证方式 之四：总分式 论证的层次之间是总说与分说的关系。有时是先总说后分说，有时是先分说后总说，也有时是先总后分，最后再总说。 之三：对照式 在论证过程中，把两种事物加以对比，或者用此一事物来烘托彼一事物，就是对照式。 怎样设计教学论文的论证方式与方法 学生为什么喜欢这样的课？ 上信息课是一件享受的事。 看到老师对自己的或肯定或建议，看到同学们精彩的作品，实在是一件很有乐趣的事情。 期末时打开我的文件夹，里面整整齐齐的17次作业让我很有成就感 学生已经变化 数字时代原住民 Digital Natives 翻转课堂。先学后教。 研究什么2：研究教学方式 研究什么3：研究课程内容 在我的科学教室里安装了12台电脑，每个小组一台，电脑里安装了最流行的Linux操作系统Ubuntu，并集成了不少虚拟实验的软件和其他学习软件，常用的开源的Office软件、上网软件和多媒体软件也在其中。我们的学生在科学课上不仅用来做虚拟实验，还用来上网查资料，记录和保存各种数据作为证据。我在课堂上并没有像信息技术课那样做多少专门的操作教学，只是简单示范一下，就让学生自己去摸索。使用半年后，我们对一个年级的调查结果显示，很习惯操作的占38.26%，摸索一下就会了占56.9%，认为很难操作的仅占5.65%。这样的结果说明什么呢？对于一个不熟悉的Ubuntu环境，无需刻意的学习，学生就会操作了，那么，对于在生活中更广泛使用的Windows环境，我们还需要去用如此详细的像操作手册似的课程去教吗？ ——华南师范大学附属小学 吴向东 2002年主要讲有哪些信誉好的足球投注网站引擎的基本操作 2006年主要讲有哪些信誉好的足球投注网站引擎的技巧 2010年主要讲有哪些信誉好的足球投注网站来的信息的真伪、重要性等。 ——南京市张宏老师的经验 信息技术课程还能够突破“Windows ＋Office ＋IE”吗? 技术是什么？ 为什么要使用信息技术？ 信息技术教学论文撰写 论文写作与教学研究的关系 写作是反思的重要载体 写作探明了研究的边界 写作也是为了交流和评价 * * 你喜欢撰写教学论文吗？ 你喜欢撰写教学论文吗？为什么？ 首先简单地写下任何你觉得论文撰写值得你喜欢的地方，包括任何你最近写作过程的感受和想法。 再想想你不喜欢的地方，并且写下来。 喜欢，原因： 不喜欢，原因： * 你喜欢撰写教学论文吗？ 喜欢，原因： 1.交流与对话 2.知识的丰富与创造 3.工作成绩（职称、评优） 4.“如流”(flow)的感觉 不喜欢，原因： 1.感觉被强迫或者被监督下撰写 2.惰性与艰难的开始 3.感到缺乏写作技巧 4.感觉写作陷入泥潭，不知道下一步怎么办 某位教师说：“没有内容写，很痛苦；有内容不知道怎么写，也很痛苦。” * 写论文的目的在哪里？ 某人说：“撰写教科研论文，是开展教科研活动的重要手段，是提高教师素质，推动教育改革，最终提高教育教学质量的重要途径。” 这句话显得有点空洞，你认为的撰写教学论文的目的是什么呢？ 撰写教学论文，是提高自身业务水平的途径和方法。 1 撰写教学论文，有助于锻炼思维，提高科研能力。 2 撰写教学