2020年必威体育精装版部编版三年级数学上册六单元《多位数乘一解决问题(二)》教案.pdfVIP

解决问题（二） 【教学内容】 教科书第 71 页的例 8。 【教学目标】 1.使学生理解正、反归一应用题的数量关系、结构特征及解题关键。 2.初步学会用综合算式解答正、反归一应用题，培养学生分析和解决 实际问题的能力。 【重点难点】 使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题。 【教学准备】 课件。 【情景导入】 （课前，可以布置任务：让学生调查各自所用的学习用品的价钱） 1.教师：我想买些学习用品做奖品， 但是不知道哪种好， 价钱又合适。 正好同学们做了调查，谁愿意介绍一下。 学生介绍，如：这种钢笔很好用，每支 8 元。 师问：我要买 6 支，需要多少钱？用到了我们学过的哪一数量关系？ 列式： 8 ×6＝48 （元）单价×数量＝总价 2.教师：刚才我看到 ××的铅笔很好看，他告诉我买这 3 支铅笔共花了 4 元 5 角，我想买这样的 10 支，要花多少钱呢？ 此时，学生可能会答出也可能答不出。如果有答对的，请他说说是怎 样算的；如果没有，教师则问：要想知道 10 支这样的铅笔要花多少 钱，就要先求出什么？（单价） 根据哪一数量关系求单价？（总价 ÷数量＝单价） 3.教师导入：生活中这样的问题还有很多，今天我们就一起来研究这 样的问题。 【进行新课】 1.学习例 8 （第一问）。 （1）出示图片（画有 8 个碗，下面有一个问号） ，教师说： “妈妈买 8 个碗，你知道需要花多少钱吗？想一想你能解决这个问题吗？ ”（学 生产生疑问或说出需要先知道每个碗多少钱。 ） （2）教师及时根据学生的回答出示图片（画有 3 个碗，标出一共 18 元），教师说： “我告诉你买 3 个碗一共用了 18 元钱。现在你能解决 了吗？ ” （3）个人试做，小组交流并汇报小组的想法。 思路：要想求 8 个碗多少钱？先求每个碗多少钱？再求 8 个一共多少 钱？（教师根据学生的回答及时进行点拨，并做主要的板书。 ） （4 ）总结做法。 先求出每个碗需要多少钱？ 18÷3=6 （元） 再求出 8 个碗需要多少钱？ 8 ×6=48 （元） 这就是先归一，再归总的算法。 2.学习例 8 （第二问）。 （1）出示例 8：妈妈买了 3 个碗，一共用 18 元。照这样计算， 30 元 可以买多少个碗？ （2）小组先讨论研究，再试着把它完成。 （3）小组间交流讨论，教师根据学生的回答完成板书。 （4 ） “做一做 ”中的题目，让学生独立分析题目，并解答完成。 3.比较第一问和第二问，你觉得有什么相同和不同的地方？（学生各 抒已见）教师根据学生的回答做出小结： “遇到应用题，一定要根据 题目的已知条件和问题来分析数量关系，然后再解答。 ” 【课堂作业】 课堂上完成教材 71 页 做一做“ ”。 【课堂小结】 提问：这节课学习的是什么？应用题的结构有什么特点？解题的思路 是什么？ （先求出一份数是多少） 解题时应该注意什么问题？同学们 还有不明白的问题吗？ 回答：初步学会了综合算式解答正、反归一应用题。解题时，一定要 根据题目的已知条件和问题来分析数量关系，然后再解答。 【课后作业】 1.三年级同学在校办工厂劳动， 5 个同学糊了 35 个纸盒．照这样计算， 12 个同学一共可以糊多少个纸盒？ 2.三年级同学在校办工厂劳动， 5 个同学糊了 35 个纸盒．照这样计算， 要糊 154 个纸盒需要多少个同学？