部编版三年级数学上册七单元《长方形和正方形一2.长方形和正方形的周长》教案.pdfVIP

2020年必威体育精装版 2.长方形和正方形的周长 【教学内容】 课本第 85 页的内容。 【教学目标】 1.通过教学，使学生理解长方形、正方形的周长的计算方法，培养学 生的抽象概括能力。 2.使学生熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法，并能运用所学 知识解决实际问题。 3.通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心 和求知欲。 【重点难点】 1.长方形、正方形的周长的计算方法。 2.能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 【教学准备】 课件、图形、直尺等。 【情景导入】 自从上次举行了龟兔大赛， 小乌龟得了冠军后， 小兔子深深地知道了 “骄傲使人落后 ”的道理，所以它决定再和小乌龟赛一场，并请了老虎 先生当裁判。听！虎裁判开始宣布比赛要求： “请小兔子沿着正方形 跑道跑一圈，小乌龟沿长方形跑道跑一圈， 先跑完一圈的就是冠军。 ” 2020年必威体育精装版 这时小兔子不高兴地说： “这不公平，我跑得长，它跑得短，这不公 平！” 师：同学们，你能帮虎裁判解决这个问题吗？下面我们一起来研究长 方形和正方形的周长的计算吧！ 上节课，我们学习了有关周长的知识， 谁愿意举例说说什么是周长？ 封闭图形一周的长度叫做周长。 投影出示长方形和正方形，说说它们的周长是多少？ （板书课题：长方形和正方形的周长） 【进行新课】 1.导入。 每个小组有一些这样的长方形和正方形的纸片。 2.学生自主探究。 （1）想一想：小兔子和小乌龟跑完一圈实际上是求什么，怎么求？ （量出四条边的长度并加起来） （2）请你们以小组合作的形式，利用手中的尺子，量一量，算一算， 看看哪组的同学想的办法多。 学生分组合作测量并计算。 （3）班内讨论，学生汇报。 说说你是怎样算的，为什么要这样算。 学生叙述思考过程： 6+4+6+4=20 （厘米）； 6 ×2=12 （厘米） 2020年必威体育精装版 4 ×2=8 （厘米） 12+8=20 （厘米）； （6+4）×2=20 （厘米）；等等方法。 （4 ）小结：这三位同学的算法都能帮老师把长方形的周长求出来， 那你喜欢哪一种方法呢？说说为什么？ 第三种方法最好，只需要两步就可以解决问题。 （5）学生再试着求正方形的周长，汇报计算方法及算理。 5+5+5+5=20(厘米）逐边加起来 5 ×4=20 （厘米）4 个 5 （6）你喜欢哪一种方法，为什么？ 引导学生多角度思考问题，注意每种方法的思考过程。 （7）那么小兔子和小乌龟的比赛公平吗？（公平） 【课堂作业】 1.判断对错。 一个长方形的周长是 24 厘米，如果把它平均剪成两个正方形，每个 正方形的周长是 12 厘米。（ ） 2.完成课本第 85 页“做一做 ”。 【课堂小结】 提问：本节课你有什么收获？ 小结：本节课我们学会了计算长方形和正方形的周长。 求长方形的周 长，只要找准长和宽，在根据长方形的特点即可求得周长；求正方形 的周长，只要找准它的边长，再根据正方形的特点，即可求得周长。 2020年必威体育精装版 【课后作业】 完成教材第 87 页练习十九第 1~3 题。 第 4 课时 长方形和正方形的周长 长方形的周长 = （长+宽）×2=长×2+ 宽×2 正方形的周长 =边长×4 1.由于学生有了计算长方形和正方形的周长练习的基础，在教学过程 中，首先，教师让学生先独立计算课前准备的长方形的周长，通过学 生的汇报得到了不同的计算方法， 接着让学生比较哪一种计算方法更 简便，从而引出本节课的内容，让学生得出长方形周长的计算方法。 在得出长方形周长的计算方法后，给了学生成功的体验。