小学高年级整本书阅读教学策略研究综述-2019年作文.docVIP

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2020-05-05 发布于四川
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小学高年级整本书阅读教学策略研究综述-2019年作文.doc

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小学高年级整本书阅读教学策略研究综述　　1941年，叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中明确提出要“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”[1]。但由于历史条件的限制，“整本书阅读”并没有在当时的语文教育界引起足够的重视。2011版《义务教育语文课程标准》提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”[2]，希望学生通过整本书阅读能够还原真实阅读，获得个性化的阅读体验，积累更多的阅读经验，形成良好的阅读习惯。整本书阅读逐渐成为全面提高学生语文素养的一个基本策略[3]。　　小学高年级是学生完成识字写字的学习、进入自主阅读的关键时期，因