谈生命讲课课件.pptVIP

研读课文，思考交流以下几个问题。 1、“一江春水”和“一棵小树” 的生命历程让你联想到人生历程中的哪些境遇? 你能举出生活中的具体的实例吗？ 2、自由读最后一段，圈画一句或者几句最能表达课文主题思想的句子并谈谈自己对句子的领悟。 《谈生命》说课 实习生:XXX 希望各位老师多多指导 一、说教材 二、说教法、学法 五、说教学过程 六、说板书设计 四、说教学手段 说课流程 三、备学生，说学生 ??? 《谈生命》是冰心老人的一篇优美富有哲理的抒情散文。 文章开篇先引出生命这个话题，接下来用“一江春水”“一棵绿树”两个生动的比喻来诠释了生命的历程，最后直抒胸臆，升华哲理。文章揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的过程，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不息奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。 一、说教材 诵 读 法——通过不同方式的朗读，读出韵味，读出美感。 自主学习法——通过预习，解决字词、作者，结构层次等浅层问题。合作交流法——运用小组合作，全班交流的学习方式，品味语言，感悟生命哲理，推动学习深层问题。 二、说教法、学法 三、备学生，说学生 四、说教学手段 运用多媒体课件，在教学过程中展示关于“一江春水”和“一棵小树”的图片资料，播放《生命就像一条大河》、配乐朗读等音频资料，发挥多媒体直观形象的特点，加深学生的感悟和理解。 五、说教学过程 导入新课 出示目标 课前预习及课上展示 朗读课文，整体感知 研读课文，交流感悟 感悟收获 飞的更高 1、导入新课 思考：歌中把生命比作什么？ 哪句歌词体现了作曲者的人生态度？ 把“生命”比喻成“一条大河，时而宁静，时而疯狂” “我要飞得更高”体现了作者积极的生活态度。 1、导入新课 ??1.知识目标：积累生字词，品味赏析文中生动形象富含哲理的语言。? 2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力,引导学生抓住文章的关键语句，探究感悟生命的内涵和哲理. 3.情感目标：培养学生正确的人生观，能积极勇敢面对生活的挫折，懂得珍惜生命。。 ?? 教学重点：品味语言和感悟生命的内涵和规律。 教学难点：能从作者对人生的感悟中说出自己的情 感体验。 2、明确目标 预习活动我设计了三个环节： 一、搜集整理作者冰心的资料 。 二、积累本课生字词。 三、能准确流畅有感情地朗读课文，理清文章层次和情感。 3、课前预习及课上展示 原名：谢婉莹，　　　 福建长乐人。 代表作：诗集有 《繁星》《春水》 《冰心诗集》。 3、课前预习及课上展示 （一）、作者 巉岩（chán yán）休憩（xiū qì） 骄奢（jiāo shē）清吟（qīng yín） 荫庇（yìn bì） 芳馨（fāng xīn） 怡悦（yí yuè） 云翳（yún yì） 一泻千里 璀璨 (cuǐcàn) 3、课前预习及课上展示 （二）、 (三)：整体感知课文内容，完成以下两个问题： 1） “一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？（在原文中圈画重点语句） 2.）在几种生命历程和生命状态中，“春水”“小树”表现出怎样的心理、情绪？ (在原文中圈画具体的词语) 快乐 勇敢、愤激、怒吼、破壳、挣脱、吟唱、宁静和怡悦 3、课前预习及课上展示 4、课文朗读训练 1.听课文的视频朗读 听课文的视频朗读 ，揣摩朗读的技巧，看生命历程的相关图片，感悟生命的历程和哲理。 2、 自由有感情的地朗读。 圈画自己最喜欢的句子、语段或者画面，有感情的朗读，然后课堂展示，其他同学可即时点评朗读或者赛读。并说说自己喜欢的原因（可以用从这句话中我读出了什么，或者我认为这段话美在哪里的等方式来赏析） 4、课文朗读训练 5、研读课文 6、总结收获 1、生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 2、在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 3、愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 （1）用本文中的一句话作为勉励送给自己或者好朋友。 （2）教师寄语： 生命是珍贵又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”, 希望同学们，扬起向上的风帆，在你的生命长河中勇敢地面对困难、直面人生。让我们为生命的每一分钟喝彩！ 6、总结收获 好好记住哦 六、说板书设计 一江春水—— 一棵小树—— 生命长河 人生之树 揭示生命的本质、生命规律 表达生命不息奋斗不止的意志和