教师资格考试《⾬霖铃》说课稿.docxVIP

语文教资面试《?霖铃》说课稿 （?）教学?标 【知识与技能】有感情朗诵并背诵本词；明确上阙、下阙的主要内容。 【过程与?法】?组合作，从词中意象??，解读虚实相?的艺术?法。 【情感态度与价值观】体会缠绵悱恻、凄凉清丽的词?，提?鉴赏?平。 （?）写作背景 柳永原名三变，字耆卿，福建崇安?。??仕途很不得意．处世?? 抱着?种玩世不恭的态度，经常出?倡馆酒楼间，由于他的?活环境及其 它各??的条件，使他成为以描写城市?貌??的婉约派代表词?，成为 北宋第?个专?写词的作家，其作品语?通俗，故流传?泛， “凡有井?处，即能歌柳词” 。柳永??穷困潦倒，死后由歌伎集资埋葬，本词写与他 在京城仕途失意，?情?分压抑，准备远?赴南?某地谋?时，与?位红 颜知?的离别。 （三）教学建议 导?：学?交流离别诗词名句，回顾《望海潮》中所学?学常识。 整体感知：听?频配乐，正?，把握节奏，介绍写作背景；有感情朗读课 ?，学?范读，梳理本词?意。 精读课?：?读课?，划出重点意象或场景；以?组为单位，?组代表选取 最富有深意的意象或场景加以分析。（配合相关图?场景） 巩固?结：同桌交流分析本?虚实相?的?法，各抒??说明情感。 （四）知识链接 1、虚实相? 上阙：词?和他?爱的?在都?外?亭分别时依依不舍的情景。（实写） 下阙：词?想像别后羁旅?活的情景。（虚写） 2、词意分析 寒蝉凄切，对?亭晚，骤?初歇。都?帐饮?绪，留恋处兰?催发。执?相看泪眼，竟?语凝噎。念去去，千?烟波，暮霭沉沉楚天 阔。 多情?古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓?残?。此去经年，应是良?好景虚设。便纵有千种?情，更与何?说？