人教版二年级数学上册 1~4单元教材分析.ppt

第二单元 评价建议 本单元的学习内容主要有两个方面：一是学习并 掌握100以内的笔算加、减法，二是用所学知识解决 问题。所以对本单元的技能评价可以围绕以下两个方 面进行： 1、掌握100以内笔算加、减法的情况，包括能否正 确地列竖式计算两位数的不进位加法和进位加法、两位 数的不退位减法和退位减法，能否灵活、简便地计算两 位数的连加、连减和加减混合运算。 2、用所学知识的解决问题，包括能否从问题情境中收集信息、发现问题和提出问题，能否用画图、连贯思考等方法和策略分析并解决求比一个数多（少）几的数和连续两问的实际问题。 第三单元 角的初步认识 角的初步认识 认识角 生活中的角 主题图 认识角、角的各部分的名称 例1 画角 例2 认识直角 认识直角 例3 画直角 例4 认识角和钝角 例5 解决问题 例6 课标要求： 结合生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。 单元目标： 1、结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺画角。 2、结合生活情境及操作活动，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。 3、让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力。 4、培养学生初步的观察能力、动手操作能力，尝试从数学的角度去观察周围的世界。 第三单元 教材编排特点 一、结合生活情境与实际操作活动认识角。 二、将锐角和钝角的认识整合进“角的初步认识”中。 三、发挥三角尺的教学价值。 第三单元 教学设计思考 一、注意通过多种活动认识角，正确把握教学要求。 二、注意对操作活动给予必要的方法指导。 三、注意在交流和讨论中使学生理解操作活动的内涵。 教学设计思考 第一单元 一、让学生感受统一长度单位的必要性。 二、注意对操作活动给予必要的方法指导。 三、帮助学生逐步学会数学思考与表达，获得分析问 题和解决问题的基本方法。 第四单元 表内乘法（一） 三、注意在交流和讨论中使学生理解操作活动的内涵。 二、将锐角和钝角的认识整合进“角的初步认识”中。 表内乘法（一） 乘法的初步认识 例1、例2 5的乘法口诀 例1 2、3、4的乘法口诀 例2-例4 乘加、乘减 例5 6 的乘法口诀 例6 解决问题 例7 2--6的乘法口诀 评价建议 第三单元 评价建议 第三单元 表内乘法（一） 乘法的初步认识 例1、例2 5的乘法口诀 例1 2、3、4的乘法口诀 例2-例4 乘加、乘减 例5 6 的乘法口诀 例6 解决问题 例7 2--6的乘法口诀 二、结合尺子认识长度单位“厘米”和“米”。 三、通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。 四、把握好“线段”教学的要求。 教学设计探讨、交流 第一单元 教材从具体到抽象 分为了三个层次。 评价建议 第一单元 本单元的评价围绕教学目标进行，包括笔试和实际测 量两个部分。 评价检测点： 1.认识厘米和用厘米量。 2.认识米及米与厘米之间的关系。 3.线段、画线段。 4.厘米和米在生活中的应用。 笔试样例： 1、填一填。 1米=（ ）厘米 我的身高是120（ ） 一支粉笔长约7（ ） 教室的门高约2（ ） 2、选一选。 （1）下面图形中（ ）是线段。 A. B. C. （2）黑板的长大约是（ ） A. 20厘米 B. 12米 C. 4 米 3、估一估： 作业本长大约（ ）厘米 课桌高大约70（ ） 我们的教室宽大约（ ）米 大树高大约12（ ） 4、量一量下面三角形各边的长度。 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 5、画一画： （1）画一条长度为3厘米的线段。 （2）画一条和下面的线段同样长的线段。 （3）画一条比2厘米长3厘米的线段。 操作样例： 1、量一量下面物品的长度。 我的铅笔长（ ）