科学初中一年级 2.3 生物体的结构层次（第3课时）.ppt

细胞 组织 器官 系统 人体 分化 按一定次序 按一定顺序 相互联系 你能以人体为例说说生物体的结构层次吗? 动物或人体的结构层次: 许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。 由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的顺序排列在一起。 动物体或人体结构和功能的基本单位 动物或人体的结构层次: 许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。 由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的顺序排列在一起。 动物体或人体结构和功能的基本单位 作业 1。作业本 2。预习下一课 肺 气管 支气管 呼吸系统 植物体 器官 系统 动物体 本节小结 生物体是一个统一的整体 组织 细胞 识与技能目标： 1.巩固组织器官、系统等概念及关系。 2.能说出人体的结构层次，初步建立生物具有不同结构与层次组成的理念。 3.了解显微技术与科学的发展，了解技术和工具的创新对科学发展的重要意义。 4.用结构和层次的思维方式来认识周围的世界。 过程与方法目标： 发展教师指导下的自主合作学习的能力 情感、态度、价值观目标： 在紧张有序的学习中培养学生严谨细致、实事求是的科学态度。 教学重点： 生物体的结构层次 教学难点： 生物体的结构层次 第二章 观察生物  第3节生物体的结构层次（3） （第三课时：器官和系统） 保护组织 输导组织 营养组织 分生组织 机械组织 叶(光合作用) 上皮组织 肌肉组织 结缔组织 神经组织 皮肤(保护和感受) 组织 组织 器官 器官 　　由多种组织构成的，具有一定功能 的结构称为器官。 一、器 官 花 叶 茎 根 种子 果实 营养器官 生殖器官 你知道被子植物的器官有哪些？ 口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门 唾液腺 胃腺 肠腺 肝脏 唾液 胃液 胆汁 胰液 肠液 胰腺 消化道： 消化腺： 问题:与人体内摄食,消化有关的器官有哪些？ 口腔牙齿将把食物磨碎，舌头品尝不同的味道 咽将食物送入食管 唾液腺分泌唾 液到食物里， 并帮助吞咽 食道把吞咽下来的食物 向下推进入胃 肝脏分泌胆汁，帮助 消化，还能解毒 胃可把食物变成糊状 并与胃腺分泌的消化 液混合 胰腺分泌消化液 肛门把食物残渣——粪便排出体外 小肠壁上的肠腺分泌消化液，参与对食物的消化，并吸收食物中的营养物质 大肠从未被消化的 食物残渣中吸收水分 参与人体消化的主要器官是怎样协同工作的？ 各个器官是如何协同工作完成消化和吸收的？ 食物 口腔 唾液腺 唾液 咽 食道 胃 胃腺 胃液 小肠 肝脏 胆汁 肠腺 肠液 胰腺 胰液 大肠 肛门 这些消化器官协同工作，共同完成对食物的消化和对营养物质的吸收，所有这些消化器官的总和称为消化系统。 二、系统 1、系统：能够共同完成一种或多种生理功能的多个器官，按照一定的顺序排列在一起构成系统。 2、人体的八大系统： 泌尿系统 内分泌系统 神经系统 生殖系统 运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 根据你已有知识,人体有哪些系统？各有什么功能？ 细胞 组织 器官 系统 人体 分化 按一定次序 按一定顺序 相互联系 你能以人体为例说说生物体的结构层次吗? 动物或人体的结构层次: 许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。 由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的顺序排列在一起。 动物体或人体结构和功能的基本单位 动物或人体的结构层次: 许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。 由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的顺序排列在一起。 动物体或人体结构和功能的基本单位 作业 1。作业本 2。预习下一课 肺 气管 支气管 呼吸系统 植物体 器官 系统 动物体 本节小结 生物体是一个统一的整体 组织 细胞 思考 人体经过激烈的运动之后往往会面红耳赤、呼吸变急、心跳加快，你知道这是为什么吗？ 当你在运动时，运动系统需要更多的氧气。这时，在神经系统和内分泌系统的调节下，呼吸系统和循环系统的活动就会加强—呼吸变急、心跳加快。可见人体内的各个系统是相互联系的，人体是一个统一的整体。 草履虫 单细胞层次生物 组织层次的多细胞生物 水母 三、结构与层次 植物的结构层次: 由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 由不同的组织按照一定的