东北师范大学语文学科教学论（离线考核）.doc免费

离线考核 《语文学科教育论》 满分100分 一、论说（每小题10分，共30分。） 1.试剖析语文课程规范与语文教育大纲的关系。 2.谈一谈语文归纳性学习在施行中应当留意哪些疑问。 3.举例谈谈你对阅览教育中存在的对话关系的了解。 二、事例剖析（共30分） 《花未眠》教育设计（摘抄） 江苏省侯集高级中学李莉 （一）导入课程 同学们学过也阅览过许多散文，能否给散文分类，举个比如？ 板书：叙事散文 《背影》 写景散文 《荷塘月色》 师：今日咱们学习另一品种另外散文——说理散文《花未眠》。 （板书）作者：川端康成 （二）发问：假如给这篇文章伴奏，你会挑选啥基调的乐曲？ 学生：轻柔、忧伤的音乐 师：根据是啥？ 学生：（1）课文中写海棠花“它盛放，富含一种忧伤的美。” （2）依据作者的身世——简介作者：（老师弥补） 川端康成（1899——1972），日本小说家、散文家。年少时爸爸妈妈相继逝世，别离由外祖父和舅父抚育。1924年从东京帝国大学结业后，开端了作家生计。小说《伊豆的舞女》（1925）奠定了其在日这篇文章坛的位置。代表作有《雪国》（1937）、《千只鹤》（1951）、《古都》（1957）等。它们以“丰厚的豪情，高明的技巧，体现了日自己的心里精华”，川端康成因而取得1968年诺贝尔文学奖，是继泰戈尔之后第二个获此荣誉的东方作家。川端康成尽管一度变成新感受派的中坚，但他承继了大和民族的古典美，并使其提高到美学地步。在文学范畴中，他既是美的寻求者，更是美的取得者和传达者。所以他的著作既和他的身世有关，又和他的美学寻求有关，必定带有一种忧伤的美。 （三）请听音乐朗读课文 （点名三位同学朗读） （四）查字典正音、断定字词意思 字音：壁龛(kān) 邂逅(xiè gòu ) 熏陶(táo yě) 迥 (jiǒng) 然 拜谒(bài yè) 词义：不可以思议 大吃一惊 难能可贵 情不自禁 截然不同 (五)归纳文章宗旨 清晰：大天然的美是无限的，要想发现美就要仔细调查天然，要发明美就要师法天然。 师：咱们说这是一篇说理散文，论述了审美的疑问，那作者是由啥而引发考虑的？ 清晰：（1）清晨发现海棠花未眠 （学生大多只想到这个客观缘由，还有一个片面缘由关键拨） （2）“我［常常］［不可以思议地］考虑一些（微乎其微的）疑问。”这在文中起到为下文张本并统率全篇的效果。“常常”阐明“我”是长于考虑的人；“不可以思议”阐明我考虑的都是常人难以承受的疑问；“微乎其微”阐明考虑的都是细微、常人简单无视的疑问。标明作者归于以小见大，能从纤细处看到日子和人生的道理，而这些都是一个作家所必备的本质和涵养。有了这一句，下文写自己的发现、感悟和联想、幻想就显得天然而然了。 （六）实例解读 学生总结并恰当地做弥补：“美是邂逅所得，是接近所得”，即美是不能故意寻求的，但必定要有一双长于调查的双眼，有一颗灵敏的心。“美是独场所得”。 请同学们就其间的一个案例打开评论，剖析它的效果。 1、引证雷诺阿和米开畅琪罗的话。 阐明：①人感触到的美是有限的，而天然的美是无限的。 ②艺术家对美的固执寻求，表现“生命不息，斗争不止”的的精力。 2、将玛伊约尔与罗丹的雕像作对比。 阐明：对天然漂亮察之细心使他们创造出优异的著作，也让大家从他们的艺术创造中领会到天然美。 3、我的小狗与宗达的画。 阐明：对宗达写实精力的高度赞扬。 4、难句解析： （1）但是，咱们细心欣赏画中花，却不怎样留神赏识真的花。 清晰：这句话是说其时的艺术家和文学家通常只注重赏识艺术品或文学著作中的美，只留意从艺术品或文学著作中汲取养料，而疏忽了大天然这个取之不尽、用之不竭的美的宝库中汲取营养，他们“一般都不怎样仔细调查天然”，或许“仔细调查的时机很少”。从下文作者联想到“罗丹和玛伊约尔调查之细心，不由让人惊奇”，“宗达崇高的写实精力”，繁二郎的画，长次郎的茶碗，妙造天然等，都在向咱们提醒这样一个道理。要发明出美的艺术品和文学著作，就得以日子为师，以大天然为师，让天然景物的灵光，透入到人的心里国际，到达交融物我“忘我之境”使片面情感与客观景象、心思与天然到达难分难解的境地。 （2）所以，繁二郎的画、长次郎的茶碗和真实傍晚的天空，三者在我心中交相照应，显得更美了。 清晰：与天然相符合的艺术著作是能够进步人对天然美的感触才能的，天然美与艺术美之间能够互相交融，相辅相成的。 5、听音乐，重复阅览倒数第3段，依据文中描绘，结合日子体会，并发扬幻想，用文字或画笔描写你心中的日本京都晚霞图，进而领会作者写作本段的意图。 三、编写教案（共40分） 下面是闻名孩童文学作家严文井的一篇记人散文，你怎么辅导学生课外阅览这篇文章？写一篇阅览辅导教案： 一向在玩七巧板的