构建新型德育培养体系 培养学生核心素养-2019年教育文档.docVIP

构建新型德育培养体系 培养学生核心素养 　　我校是一所集幼儿园、小学、初中、高中于一体的大型民办学校，秉承“博爱、博学、博大”的校训，学校的培养目标是让每一个学生都能够得到全面而具个性的发展，成为具有爱国情怀的社会主义建设事业接班人。 　　通过十八年的办学实践，我校总结出了一套“新型德育培养体系”。 　　一、新型德育培养体系的学生德育目标 　　我校规定，学生从小学一年级到高中毕业德育目标为：爱党爱国爱人民，理解认同和拥护国家政治制度，了解中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信，准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好的政治素质、道德品质、法制意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，中国学生核心素养初步形成。 　　二、我校新型德育培养体系的主要内容 　　根据每个学段学生的生理、心理和认知水平等设置了相应的德育培养内容，共20项内容。这一新型德育培养体系的内容从五种习惯、五种能力、五种品质和五种素质，概括为“五习”养成、“五能”培养、“五质”教育、“五自”管理。每项内容又有4-5项具体德育评价指标，共90项德育评价指标。 　　三、我校新型德育培养体系的实践途径与方法 　　（一）课程育人 　　充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科的教学目标之中，融入渗透到教学全过程。 　　严格落实德育课程，小学、初中要上好思想品德课，高中上好思想政治课，落实课时，不得减少或挪作他用 。 　　在大德育观的指导下，音乐、体育、美术 、艺术的课程要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。 　　综合实践课要加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。 　　统筹安排好清远地方和学校课程，结合学生实际，开展法制教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼貌教育、环境教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等专题教育。 　　（二）文化育人 　　依据我校“以师为本、以生为重”的办学理念 ，结合文明校园创建活动，因地制宜开展三博（博爱、博学、博大）校园文化建设 ，使校园秩序良好，环境优美、校园文化积极向上、格调高雅，让校园处处成为育人场所。 　　要充分利用学校的三园（博大园、博学园、博爱园）八大文化长廊对学生进行新型德育培养体系的潜移默化的教育，八大文化长廊有：1. 幼儿校园放养文化长廊；2. 小学生五习、五能文化长廊；3. 中华传统美食文化长廊；4. 学生修身养性文化长廊；5. 博学科技文化长廊；6. 健康体魄文化长廊（运动场东南围墙）；7. 初中五质教育文化长廊；8. 高中五自管理文化长廊。 　　（三）活动育人 　　活动是德育的载体，没有主题鲜明、内容丰富、形式多样、吸引力强的德育活动让学生体验，德育工作即只剩下空洞的说教了。 　　我校十分重视德育活动的开展，把新型德育培养体系的内容设置一系列德育活动，让学生参与、体验，这是实施德育工作的重要途径。 　　我校每天三次校园广播，每周一次主题班会、一次升国旗仪式，每学期一次入队仪式、入团仪式，每学年一次成人仪式、一次体育文化科技艺术节。通过丰富多彩、寓教于乐的校园节活动，充实学生校园生活，磨练学生意志，促进学生健康发展。 　　（四）实践育人 　　按照教育部的规定，每学年至少安排一周实践时间，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感，创新精神和胡建能力。 　　利用历史博物馆、文化展览馆、物质和非物质文化遗产等等开展中华优秀传统文化教育；利用革命纪念地、烈士陵园（墓）开展革命传统教育；利用法院、XX院、公安机关等开展法制教育；利用科技馆、科研机构高新技术企业等开展科普教育；利用军事博物馆、国防设施等开展国防教育；利用环境保护和节能展览馆、污水处理企业等开展环保教育；利用交通队、消防队、地震台等开展安全教育；利用养老院、儿童福利机构、残疾人康复机构等开展关爱教育。 　　（五）管理育人 　　要积极推进学校治理现代化，提高学校管理水平，将学校新型德育培养体系的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。 　　明确岗位责任。建立实现全员育人的具体制度，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的自觉性。 　　加强班集体管理。强化集体教育，建设良好班风，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。各学科教师要主动配合班主任，共同做好班级德育工作。 　　加强师德师风建设。培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型，引导教师争做“四有”好教师。实行师德“一票否决制”，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。 　　（六）协同育人 　　要积极争取家庭、社会共同参与