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让孩子成为传统节日文化的传承者 　　【摘 要】中国传统节日是一宗重大的文化遗产，幼儿园开展传统节日文化教育是传承中华文化的有效途径，是实施《纲要》的重要环节，是对幼儿园课程体系的延伸与完善。本文立足于幼儿园传统节日活动，提出幼儿园节日活动开展应渗透到幼儿园活动及环境创设中，同时应遵循一定的原则。并以元宵节为例进行了研究，提出了幼儿园开展传统节日活动的具体策略，是民族文化的传承与更新都是十分必要和有益的。 　　【关键词】传统节日；文化遗产；传承者 　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿教育内容是广泛的、启蒙性的”，并明确告诉我们幼儿教育活动内容的选择要“符合幼儿的兴趣和现有经验”，“要贴近幼儿的生活”。元宵节作为我们中华民族的传统节日，它是幼儿亲身经历的、与幼儿的生活息息相关的。为了引导幼儿直接感受传统节日文化的丰富与优秀，激发幼儿爱祖国的情感，每年春节期间，我们幼儿园都会以元宵节为切入点，开展丰富多彩的元宵节主题活动。通过活动，让孩子在欢乐祥和的节日氛围中迎来新的学期，对整个班级工作也会是一个良好的开端。 　　一、设计理念 　　通过举行“闹元宵”系列活动，让幼儿和家长感受到传统节日蕴含的饶有趣味的故事渊源，历史的悠久；感受到丰富多彩的传统文化，从而增加幼儿和家长的生活幸福感。 　　二、创设吸引幼儿和家长积极参与的环境氛围 　　马克思曾经说过：“人创造环境，同样环境创造人”。“创造人”也就是“教育人”。为幼儿创设一个耳目一新的环境，幼儿置身其中就会产生主动参与的欲望。在幼儿和环境的积极互动中，他们要用眼睛去看、用耳朵去听、用手去做、用脑去想，从而使幼儿的身心得到升华提高，达到教育的目的，也就是“创造人”。节日前后，我们时常会看到家长和孩子穿梭于“灯笼阵”中，享受着猜谜的乐趣。为了进一步丰富猜谜活动的教育意义，我们在宣传栏里公布了活动的内容、形式及谜底，有利于家长和孩子更好的参与其中。为了让家长和孩子有更丰富的体验，我们还准备了制作元宵的材料，像糯米面团、馅，捏灯用的豆面团、花生油及棉签等一应俱全。 　　三、开展丰富多彩、变化多样的节日庆祝活动 　　（一）通过活动交流，让幼儿回忆过新年的经历，巩固幼儿已有的经验体验。 　　1. 过年的时候吃的饺子和平日里吃的饺子不同：过年的时候，人们喜欢在饺子里包上钱、花生、糖、枣和栗子。如果吃到钱，则新的一年会发财；吃到糖的人，来年的日子更甜美；吃到花生的人将健康长寿；吃到枣和栗子的人将早生贵子。 　　2. 进行地域性文化的渗透，如我们的海阳大秧歌。海阳大秧歌是我们海阳人自己编导的秧歌，是山东的三大秧歌之一，距今有五百六十多年的历史。同时，我们还会引导孩子们跳起来，扭起来，进行秧歌角色的体验。 　　3. 新年之后，小朋友们都长大了一岁。在新的一年里，小朋友不光身体会长的更高更棒，而且会掌握更多的知识、更大的本领。我们会巧妙利用元宵节作为新年教学活动的开始，进行孩子成长教育，巩固孩子的日常常规，鼓励孩子关注自己的成长。 　　（二）了解元宵节的来历和有关风俗，为节日增添传统文化内涵。 　　说起正月十五元宵节的由来，那是一个年代久远、寓意深刻、耐人寻味的故事。节日期间，把这个故事讲给幼儿和家长听，这会给他们留下更加深刻甚至是终生难忘的印象。 　　元宵节这一天，家家户户要吃元宵。“元宵”象征着“团圆”，所以元宵节是个团圆的日子。除了吃元宵的习俗外，还有许多庆祝活动：观花灯、猜灯谜、耍狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌等，给节日带来了喜气和欢乐。 　　（三）朗诵、歌唱有关元宵节的童谣、儿歌、歌曲。 　　有关元宵节的童谣、儿歌、歌曲，发展至今已不计其数：《数花灯》、《闹花灯》、《元宵节》、《卖汤圆》……。这些童谣、儿歌、歌曲以其集中节日的精华、朗朗上口、易记易背的风格，起着传承民族传统文化的作用。 　　（四）击鼓传球猜灯谜。 　　老师击鼓，幼儿传球。鼓声停，球在谁手里，谁就选择室内的一盏灯笼，老师念其下面的谜语。若幼儿猜出，则游戏继续；若没猜出，则表演节目。将传统文化与传统游戏活动紧密结合起来，能够玩出新的节日味道来。 　　（五）幼儿和家长共同包元宵、品尝元宵。 　　元宵节吃元宵是家家户户都有的活动，但是做元宵并不是每个孩子都能体验到的。为此，在亲子活动中，我们准备了糯米粉、和好的元宵面、馅。让幼儿知道做元宵的面是用糯米磨成的；做元宵的馅有芝麻馅的、花生馅的、枣泥馅的…… 　　1.学习包元宵的方法：先取一小块糯米面团成球，然后两手压扁成圆形，把馅放进去。包的时候不要太用力，轻轻的封口后放在小盘中在干粉上滚动成球形，然后放在小碗里。 　　2.观察煮的过程：水烧开后，把做好的元宵放入水中，刚放入水中的元宵是沉在锅底的，然后用勺子轻轻搅动。过一会儿元宵就浮在水面上，煮熟后