改进合作学习第三讲作业我的合作机制设计 (3).pdfVIP

我的合作学习机制 题目：请列举你为增进学生之间积极的互赖关系所做的努力，至少举出 所使用或打算使用的五种互赖策略，要求详细介绍你是怎么做的，在什么场 景下做，需要做哪些准备工作。 一、所做的努力 在进行合作学习之前，我考虑了影响合作学习的诸多因素，比如：1、学 生活动是否需要桌面空间，有时候，就是因为地方有限，为争抢地盘而引发 肢体冲突。2、同组的学生是否可以面对面地讨论，而不用拧着身，不舒服的 坐姿会影响交流。3、组与组之间的距离是否可以做到不互相干扰。如果活动 需要学生去某个共同空间 （如老师讲台）取资料或设备，确认小组之间的空 间是否留有通道。如果教室空间有限，最好为每组准备好所需要的全部资 料，一次性领取。各组安排一个学生负责资料的领取和送回。4、准备一个柜 子和盒子，分门别类放置各组的东西，会加快小组开始工作的速度。5、如果 小组讨论会很吵，怕影响周围其他班教学，可能会去学校的开阔空间，或者 借学校的大空间，如多功能会议室。如果别的老师也需要用这样的空间，而 这个空间可以容下两班学生，不妨就约定一起使用，让学生的小组活动在此 进行，开始的活动说明和事后的总结都回到本班教室。6、对于一些动手操作 的合作活动，要特别注意安全，如剪刀、火等。事先进行安全教育是必须 的，最好也每组安排一个同学担任安全员，及时发现问题通报给老师。7、如 果是在本班进行合作学习，而合作学习的小组桌椅摆放方式不是常规的方 式，那么就要训练学生快速摆放成小组活动方式，之后再快速恢复原样。 二、五种互赖策略及应用 1. 第一种是目标相互依赖。我在组织合作学习时，需要为小组中的 成员设立一个共同的目标。比如英语课堂练习题小组合作完成，他们的共 同目标是不光是所有习题的正确答案，还有题中所遇到的知识点弄透，讨 论完后，我会再出几道类似题对每个小组的后进生进行检测。再例如学英 语课文时，我设立几道问题让学生们通过阅读来讨论，这些题目的答案便 是他们的学习目标。只有当小组成员的目标一致时，他们的行动才能朝着 一个方向努力。 2. 第二种是外部对手相互依赖。我采取的小组模式，组内合作，组 外竞争。在英语课上经常有单词PK，读课文PK，游戏PK 的组间竞争活 动。这样能够调动学生们的课堂积极性。 3. 第三种是资源相互依赖。在学Eating Habits，饮食习惯这节课 时，让小组中的每个同学都收集一个国家或者一个民族的饮食习惯，小组 间分享讨论，最后全班分享反馈讨论内容，不仅让学生大开眼界，而且也 学到不少的知识和技能。 4. 第四种是身份相互依赖。建立身份互赖是指组员应该创造一个共 同的身份。我让每个小组都给自己的组取一个名字，并把名字记录在班级 文化墙上，每周总结，会对第一名的小组进行表彰，贴奖状，这样强化小 组成员的归属感，建立身份依赖。 5. 第五种是奖赏相互依赖。为小组提供激励措施是促进相互依赖形 成的一种有效手段。我们的小组每周一小结，评出得分最高小组，和进步 最大的个人，发奖状进行鼓励，得分第一的小组有优先挑选座位的权利。 每月一大结，评出一月来得分最高小组，和进步最大的小组，有进步奖 励。