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走近宋词 ——诵读课教案 教学目标： 1、知道词的基本知识和特点。了解一些著名的词人。 2、通过朗读感受词的婉约与豪放。 3、增加学生的积累。 教学过程： 一、导入。 欣赏周杰伦的歌曲《东风破》，与苏轼的词《东风破》进行比较。 师谈话：其实周杰伦的歌词就是苏轼词的白话文版，一开始词就是用来唱的，是“曲之词”。下面就让我们一起来走近词吧。 二、课件出示：陆游和毛泽东的《卜算子 咏梅》。 1、学生自由读一读这两首词。比较词与诗有什么不同。 对了，诗每一句字数相等，而词则有长有短，因此，词又叫长短句。 2、再读词，看看这两首词有什么共同点？ 师相机讲解词牌，同一词牌有什么特点。 3、你觉得这两首词应该怎样读？ 学生先讲后读，师适时引入词的两大派：婉约派与豪放派。 4、 有感情地朗读这两首词，读出婉约派与豪放派的特点。 三、出示：苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》 说到豪放派就不能不提到苏轼，苏轼是豪放派的开创者。师简介苏轼。 用豪放的语气读一读这首词。 四、出示：苏轼与晏殊的《浣溪沙》。 学生读一读，再次感受词的特点。 练习有感情地读一读。 五、出示：范仲淹的《渔家傲》 范仲淹的《渔家傲》在宋词的发展史上具有时代意义。它的出现，才有了后来的豪放派。 读一读《渔家傲》。 六、读一读辛弃疾的《西江月 夜行黄沙道中》 师讲一讲辛弃疾的故事，说说他为宋词所作出的贡献。 读一读这首词。 七、读一读李清照的《声声慢》。 听李清照的故事，感受李清照的才情。 读一读。 八、唱一唱：《水调歌头》苏轼。 小结：同学们，这节课我们一起走近了词。但是，仅仅是走近而已。词是我国文学花苑里的一朵奇葩，或清新脱俗，意境深远，或豪情满怀，壮怀激烈。让我们一同走进词，用心去感受词吧！ 板书设计： 走近宋词 词牌 婉约派 晏殊…… 豪放派 苏轼……