鸿门宴分课时共4课时.pptxVIP

人民解放军占领南京 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。;鸿门宴;学习目标： 1、了解作家作品及秦末楚汉相争的历史背景、感受司马迁隐忍发愤的著书精神，从容应对学习生活中的各种困难和挫折。 2、诵读课文，准确认读，扫清语言障碍。 3、速读课文，理解文意，整体把握故事情节。 ; 司马迁(约前145—约前90)，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职)。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。 ;史的总结。全书有“本纪”（记历代帝王政事）十二篇，“世家”（记诸侯贵族史事）三十篇，“列传”（记各阶层代表人物事迹）七十篇，“表”（按世代或年月表列帝王、诸侯的世系和大事）十篇，“书”（记典章制度和各类文化专史）八篇，共一百三十卷。开创了体制完备、组织严密的纪传史体。鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。; 故事发生在秦末陈涉起义后的第三年，在这之前，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时怀王与诸将约定，谁先入关便封为关中王。后来，项羽在钜鹿大败秦军，消灭了秦军的主力，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳。刘邦与当地父老约法三章，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。 ;自学要求 1???诵读课文，完成练习册字音题目 2、结合注释理解课文大意。 3、速读课文、先概述课文内容，然后梳理情节。;全文以 为中心，以 为线萦，按 来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到 ，以曹无伤告密始，到 ；以范增劝说项羽始，到 。矛盾复杂，波澜起伏，虽是《项羽本纪》中的节选部分，而结构却十分严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完整故事。;宴前;梳理情节;当堂练 1、为第一次接触《史记》的学生写一篇关于《史记》的简介，以激发他们的学习兴趣。（80--120字，至少运用两种修辞） ; 一位破釜沉舟永往直前的灭秦功臣；一位光明磊落具有巨大人格魅力的千古义士；一位面临乌江绝境毅然自刎而绝不肯苟且偷生的壮士；一位被中国老百姓两千年来不以成败评价的历史人物；一位襟怀坦荡失败得令人扼腕叹息的本色英雄；一位中国艺术史上不朽的艺术典型。 旷世英雄的千古传奇，刀光剑影的政治较量。军事天才的凄美爱情，英雄末路的悲怆选择。一场刀光剑影的政治较量；一段英雄美人的爱情传奇；一个盖世英雄的千古悲剧。;第二课时;学习目标： 1、通过分析人物语言动作及细节描写，分析人物性格。 2、揣摩主要人物性格特征的优劣，感悟一些为人处世的道理。 3、正确分析楚汉争霸中刘邦取得胜利和项羽失败的原因。;学生复述故事情节; 人物形象分析 歌诀： 正侧描写分两面， 抓住手法最直观。 典型环境要重视， 故事情节看发展。 人物关系很复杂， 揣摩主题不可少。;品读人物; ;我要展示我的收获;小结;;;;学习目标;思考一：;人物理解（项羽）; 垓下歌 项羽  力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。  骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？” ;题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，色羞忍耻是男儿。 江东弟子多才俊，卷土重来未可知。 ? 乌江亭 王安石 百战疲劳壮士衰，中原一改势难回。 江东弟子今虽在，肯与君王卷土来。? 咏项羽 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 ? 人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍