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《梦想成真的时代》教学设计 课程标准 以计算机网络技术、生物工程技术、航天航空技术为例，概 述第三次科技革命的特点。 教学目标 知识与能力 了解现代计算机的诞生过程及网络技术的产生和发展。 了解现代生物技术是现代生物科学与化学、物理学、数学和 工程学等交叉综合而成的新型技术系统。知道克隆技术的产生。 列举载人航天技术发展的过程，知道在 20 世纪人们终于实现 了航天的梦想。 知道中国是世界上第三个拥有载人航天器的国家。 过程与方法 通过课前查找与本课相关的材料， 学会收集有效信息的方法， 从而培养自主学习的良好习惯以及解决问题的能力。 通过了解现代计算机的诞生过程，并结合调查表的分析，认 识到计算机技术的发展促成了网络技术的产生和发展，而网络时 代的到来改变了人们的生活方式。 通过课堂分组讨论，学会与他人合作交流，提高共同探索知 识的能力，并能得出简单的结论。 通过想像和讨论，增强对克隆技术的了解，认识克隆技术的 产生是基因工程研究领域的一大突破，是生物技术的创新，因此 1 / 13 有人认为 21 世纪将是“生物时代” 。 通过动手模拟火箭的简单制作过程，培养学生的动手能力， 认识科学技术的威力和魅力，激发学生崇尚科学，探索科技的热 情。 通过用电脑制作“我的梦想”系列作品，锻炼学生使用电脑、 整理资料的能力，使学生认识科学技术可以将自己的梦想变成现 实，培养学生刻苦学习、勇于探索的精神。 情感态度与价值观 通过了解电子信息技术的出现、克隆技术的日益发展、航天 领域的突破给人类历史发展带来的巨大物质进步，逐步使学生形 成崇尚科学的精神，确立求真、求实和创新的科学态度。 以我国信息技术、生物工程、航天领域的技术突破和技术创 新的事实，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感。 让学生了解电脑网络技术、克隆技术、航天航空技术创制过 程中的成功或失败的史实， 理解科技是人类不断探索追求的结果， 从而树立努力实践、刻苦学习的科学价值观。 教学准备 学情分析 1．本课涉及的内容科学性、趣味性强，距学生生活的时代较 近，很容易引发他们的兴趣。由于学生就生活在科技高度发展的 时代，对现代高科技对生产、生活的影响都有一定程度的了解。 2 ．初三学生已经有比较具体的奋斗目标，越发注意形成自己 2 / 13 的价值观念，不再愿意按成年人为其设计的道路前进，而是发展 自己的独立个性，有自己的梦想，并为自己取得的成功感到自豪。 但是由于心理上“自以为是”的特点比较突出，理智情感的发展 水平也不是很高，容易造成认识理解上的片面性，因此老师既要 开发学生的思维，张扬个性，又要注意引导和教育。 教材分析 1．第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技 术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、电子计 算机和空间技术的广泛应用为主要标志，是涉及信息技术、新能 源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领 域的一场信息控制技术革命。这次科技革命不仅极大地推动了人 类经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和 思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。 2 ．教材基本上落实了《历史课程标准》中关于“概述第三次 科技革命的特点”的要求，教材选择介绍了计算机及网络技术的 产生和发展、生物基因工程研究领域的克隆技术、举世瞩目的载 人航天技术的发展，内容明确，脉络清晰，耳熟能详，易于被学 生接受和理解。 3．教材涉及的知识较为广泛，结构呈开放性，为教师和学生 提供了更为广阔的活动空间。 教材处理 1．由于本课内容是学生平时所熟悉的，而且本身就生活在科 3 / 13 技高度发达的今天，所以学生的兴趣会比较浓厚。但是对这些科