《青蛙吃虫子》公开课教案.pdfVIP

《青蛙吃虫子》说课稿 上课教师：马秀玲 一、说教材： 《青蛙吃害虫》是北师大版小学一年级下册第五单元 《加与 减（二）》中的重要内容，也是本单元的第三次探究与学习。请 看教材：教材首先创设了“青蛙吃害虫”的问题情境，使学生体 会加减法的意义。然后用计数器帮助学生建立加减的直观表象， 最后鼓励学生列出抽象的算式。 二、说学情： 根据以往多次听课， 对课堂的信息观察我发现如果依照教师 用书的建议， 在探索如何进行计算的过程中， 有的学生通过动手 拨计数器解决问题， 有的学生通过摆小棒解决问题， 有的学生通 过已有知识解决问题， 教室里可能会一片混乱， 教学过程难以控 制，我们来看学生：一年级的学生喜欢动手操作，但注意力难收 回；喜欢思考问题，但言语表达不清；喜欢回答问题，也喜欢安 静地聆听有趣的故事。 本节课是学习两位数加减整十数， 在此之 前学生已经有过类似的计算体验，并且具备了一定的计算能力， 也积累了一些计算方法。 三、说教学目标： 1.在具体生活情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进 一步体会加减法的意义。 2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 3.学习运用所学知识解决生活中简单问题。 4.学生渗透环保和爱护动物的教育。 四、说教学重难点： 1.教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 2.教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。 1 / 11 五、说教法和学法： 本节课以共同探究为主线，利用“青蛙吃害虫”的情景，激 发、引导学生自己提出问题，解决问题，让学生从“具体情境— 形成表象—抽象出算式” 的过程中得到不同的发展和提高。 这样 的教学设计不仅符合学生好表现、 求成功的心理， 而且有利于从 小培养学生敢于提问题、 善于提问题和喜欢提问题的习惯， 从而 使学生终身受益。 六、说教学过程： （一）复习引入 : （课件出示题目） 1.填空 : （1）50 里面有（ ）个十， 30 里面有（ ）个十，合起来是 （）。 （2）75 里面有（ ）个十和（ ）个一。 2.我是数学小法官。 （对的画“√”，错的画“×” ） ①一个数个位上是 2，十位上是 8，这个数是 28。( ) ②十位上一个数也没有就写 0。( ) ③一个数里面有 9 个一，8 个十，这个数读作 89。 （ ） ④45 与 54 都有数字 4 和 5，所以它们一样大。 ( ) ⑤最大的一位数与最小的两位数相差 1。 ( ) 3.我做得最仔细。 (把正确答案的序号填在括号内 ). （1）和 80 相邻的两个数是： ( ) A.81 和 82