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农村中学班主任如何促进留守儿童的心理健康教育 　　【摘要】有这样一群孩子，当别的孩子在享受花样 年华的时候，他们的父母为了谋生不得不背井离乡，而他 们被留在乡下，孤独地像荒草一样生长。为了生活或生存， 他们的父母不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离 开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，他们 虽然有父母，但是不得不接受“骨肉分离”的现实。这群 孩子有一个酸楚的名字：留守儿童。关爱留守儿童并不是 一句口号，也不是简简单单的捐赠。而是从心理上给于关 爱，引导他们健康成长。因此加强对农村留守儿童的心理 健康教育成了我们农村教师特别是班主任的义不容辞的责 任。 　　【关键词】留守儿童 班主任 关爱 心理健康 　　【基金项目】十三五规划课题《农村中学班主任关于 留守儿童心理健康的研究》所用，课题批准号： JJKYT17275。 　　【中图分类号】G629.2 【文献标识码】A 【文章编号】 2095-3089（2017）22-0245-01 　　随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮 年农民背井离乡，用勤劳和智慧为经济发展和社会稳定做 出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里。他们的孩子 与父母相伴的时间微乎其微。这些孩子成了儿童中一个特 殊的弱势群体――留守儿童。留守儿童不只是一群缺少父 母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国 的未?硐⑾⑾喙亍９?去留守儿童的难题是缺衣少食，现在孩 子们更多的是缺乏情感上的关爱，爷爷奶奶的隔代教育无 法填补孩子的亲情饥渴。农村留守儿童的心理问题也日渐 突出。 　　本学期我对我班 60 名学生进行了统计，情况如下：父 母都不在家的 22 人；父母只有一方在家的 28 人；这是一 个令人吃惊的数字，父母双双不在家的唯数不少。可见关 爱留守儿童，让他们在同一个蓝天下健康成长迫在眉睫。 尤其是我们农村中学班主任，因为少年儿童正处于成长发 育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观 念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵 护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异 常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。6 月 22 日，中国 儿童慈善活动日，特别的爱，送给特别的他们。因此在农 村中学开展适合农村留守儿童心理健康的研究势在必行。 那么作为农村学校教师，特别是班主任，应当为留守儿童 的心理健康做些什么呢？ 　　一、注重对留守儿童的心理健康教育 　　为了更加深入有效的了解并帮助留守儿童，我特意学 习了心理学，并考取了心理咨询师证。针对品德行为偏差 和心理障碍的留守儿童，及时有效地开设心理教育课，大 力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情 感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感 到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情 感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、 价值观。 　　二、真情关爱，给留守儿童温暖 　　爱是世界上最美好、最伟大的情感，由于父母长期不 在身边，有心里话无处倾诉，有委屈无处诉说，与生俱来 的骨肉亲情无处表达。爱是教育学生前提，因此在班主任 工作中我把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说，他 们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。俗话 说：精诚所至金石为开。我们作为班主任要努力从生活上、 学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。 时刻关注他们的思想变化，及时沟通。只要我们有慈母般 的爱，有持之以恒的耐心，就一定能走进他们心里，让他 们感受到温暖。面对这些缺少爱的孩子，“爱”是打开他们 心灵之门的钥匙。用真情感化他们，以情育人、以情感人， 多看一眼、多问一声、多帮一把，使他们和其他的学生一 样从心理上感受他们和别的学生一样并不孤单。例如我班 有一位男同学，父母在外打工，家里只有奶奶带着他。性 格内向，成绩中等。上课我们讨论父母的爱的时候，我看 到他趴到了桌子上。下课后，我把她叫到办公室，跟他谈 心，他说：“我想我爸妈，有时候想的晚上偷偷的 哭……”跟他谈了近一个小时，慢慢的露出了笑容，体会 到了父母的不易，并保证好好学习，用正确的方式报答父 母。从那时起，他课堂上变得很积极，期末考试考了班级 第八名。 　　三、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观 念 　　大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾 气暴躁，往往因为一点小事就与同学打架，严重影响了其 他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意 识。作为班主任，我通常利用每周的思想品德课，对学生 进行法制教育，从电视上、网络上、搜集实际例子，对学 生进行教育。 　　四、密切关注留守儿童的生存状态 　　孩子是看着父母的背影长大的。对于留守儿童来说， 父母的背影显得特别的陌生，一年到头很难见到父母。由 于监护人的年老体衰及经