弹力 弹簧测力计(教案).docVIP

PAGE PAGE3 / NUMPAGES3 教学设计案例 四川师范大学附属中学 孙橙阳 【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解什么是弹力； （2）知道弹簧测力计的原理； （3）会正确使用弹簧测力计； （4）培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。 2．过程与方法 经历实验分析过程。 3．情感态度与价值观 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 　 【教学重点】 力的测量原理。 【教学难点】 会用弹簧测力计测量力的大小。 【教学资源】 1．学生实验器材：弹簧、气球。 2．教师演示器材： 每位同学准备好教科书、教学案，教科书翻到第10页。 3．多媒体教学设备一套，可供实物投影、放像、课件播放等。 【课时计划】 2课时 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 教学资源安排 一、新课引入 多媒体展示：跳水、蹦床、蹦极、射箭等与弹力有关的运动项目。 　学生通过观察，对弹力建立初步的认识。 奥运会跳水等比赛项目的多媒体展示。 二、弹力 1．引导学生自己动手实验 （1）钢尺压弯反弹； （2）拉伸或压缩弹簧； （3）挤压气球。 2．教师引导学生得出弹力的概念。 1．学生自己动手做实验，对弹力进一步了解。 2．回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。 （1）钢尺可由学生的直尺代替 （2）学生使用分组实验器材进行实验。 （3）教师课前购买气球。 三、测力计及其使用 1．教师引导学生做实验 （1）首先让学生记下弹簧原长； （2）再让学生把弹簧拉到一定长度，记下位置； （3）把弹簧再拉长一点，再记下弹簧的长度。 2．说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。 3．投影仪展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构： （1）最大刻度的意义； （2）最小刻度的概念； （3）零刻度的调整。 4．投影仪展示各种弹簧测力计。 5．教师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项： （1）如何调零； （2）测量范围； （3）测量方法（提醒学生注意伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上等）。 6．教师引导学生练习使用弹簧测力计，并对学生进行指导，纠正。 （1）首先观察弹簧测力计量程，提醒学生使用时不超过量程； （2）指导学生在使用弹簧测力计前进行调零； （3）指导学生分学习小组进行测量。 学生实验：拉伸弹簧。拉力越大，弹簧伸长越长。 学生知道弹簧测力计原理。 学生了解弹簧测力计结构。 学生实验：用弹簧测力计测钩码的重量；用弹簧测力计测自己的一根头发丝所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。 提醒学生使用弹簧用力不要过大。 把弹簧测力计发给每个学习小组，学生可以直观、亲身体会。 四、实验探究：用弹簧测力计探究相互作用力的大小关系 1．教师用多媒体展示拔河、牛拉车等与相互作用力有关的物理现象；　 提问：两边的力相等吗？ 2．引导学生做教科书第12页图7－3－7的实验。 3．引导学生对拔河、牛拉车进行分析。得出结论：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。 学生观察，思考。 学生做书上的实验，补全结论。 学生分析、讨论、总结。 多媒体课件展示拔河比赛、马拉车等与相互作用力有关的动画。 五、课堂总结 1．什么是弹力？ 2．请你讲讲弹簧测力计的使用方法。 3．本节课，你最大的收获的是什么？ 学生对自己一节课进行自我反思，使学生对所学知识进行回顾，并 体验成功的喜悦。 【教学反思】 1．本节课的重点是力的测量原理，难点是会用弹簧测力计测量力的大小。通过教师的引导和学生的自主探究，使学生对弹簧测力计的原理有了一定的了解；通过教师讲解和学生自己动手，培养学生乐于动脑、动手的好习惯。 2．本节课调动了多元化的教学手段，让不同层次的学生都能在课堂教学的时间内，掌握本节课所需要掌握的知识。但是，本节课实验较多，故教师应合理安排时间。在实验中教师应注意对学生的引导，并对学生进行指导、纠正。