苏教版小学科学二年级下册4《磁铁的吸力》精品教学案.docVIP

苏教版小学科学二年级下册 第一单元 它们是什么做的 - PAGE 6 4.磁铁的吸力 【教材分析】 本节课是苏教版小学科学二年级下册第二单元“玩磁铁”中第一课的内容。小学科学课程标准中对一二年级的要求是对磁现象进行感知，知道磁铁能对某些物体产生力的作用。其中，与本课相关的是能描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。本课围绕“磁铁”这一学生感兴趣的材料为研究对象，以“探究——发现”为主线，让学生经历科学探究的整个过程，达到“以做促思，以思引做，做思共生”的目的。本课从学生身边的事物出发，帮助学生了解和学习磁铁，以探究和发现为核心展开三个活动，第一个活动，通过实验，发现磁铁能够吸引铁和镍。学生通过动手实践亲身体会并不是所有金属都能被磁铁吸引。第二个活动，通过多种方法玩磁铁发现磁铁磁性的传递、磁性的“转移”、隔物吸铁以及隔空吸铁的特点。学生通过探究活动能够直观地理解磁铁的特性，增加了课堂的趣味性，让学生在实践中学习。第三个活动，联系生活，了解磁铁在生活中的应用，让学生意识到科学不仅能帮助人们解决生活中的一些问题，而且还能改善人们的生活，从而使学生更爱学科学。 【学情分析】 二年级学生经过一年半的科学学习，已经初步具备了一定的科学探究能力，知道“观察、描述、思考、提问、实验、交流与总结”是学习科学的基本方法。因此，学生在进行科学探究时，会积极的参与、快乐的分享。对于二年级学生来说，磁铁并不陌生，但是学生对磁铁究竟能够吸引什么样的材料以及磁铁吸铁的特点还不够明确。低年级学生的有效注意时间较短，学生的语言表达不够流畅和完整，因此，在教学活动中，设置比较简单和较短的环节，基本在8-10分钟完成一个活动即可。在讨论与交流中，要给予学生一定的引导，帮助学生学会思考，学会科学、完整的表达。 【教学目标】 科学知识： 1．通过探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能吸引铁和镍，能隔空、隔物吸铁，磁性可以转移，磁力可以传递。 2．通过交流，知道磁铁在生活中的一些用途。 科学探究： 1．通过简单的科学实验，证明磁铁有磁性。 2．用语言准确描述实验现象，科学地记录实验结果。 科学态度： 1．在“玩”的活动中感受科学乐趣。 2．乐于进行实验探究，对科学实验充满学习和实践的兴趣。 3．能与同学进行合作，分享实验器材，有序地完成实验过程。 科学技术社会与环境： 1．知道磁铁在生活中被广泛应用。 2．能利用磁铁隔物吸铁的本领解决生活中的困难。 【教学重点】 通过探究和玩磁铁的活动，知道磁铁能吸引铁和镍，知道磁性可以转移，磁力可以传递，能隔空、隔物吸铁。 【教学难点】 能利用磁铁隔物吸铁的本领解决生活中的困难。 【教学准备】 教师材料：视频资料、磁铁、钢珠、尺子、铁钉、铜钥匙、曲别针、铝制瓶盖、镍氢电池、塑料杯、水若干。 学生材料：钢珠、尺子、铁钉、铜钥匙、曲别针、铝制瓶盖。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、悬念导入，激发兴趣 1．变魔术，发现磁铁吸引磁铁泥。 师：同学们好！今天老师为大家带来一个小怪物——沉睡中的“史莱姆”，欢迎大家来到魔法世界。 （教师边视频播放课件：磁铁吸引磁铁泥，边解说：“沉睡的史莱姆，醒过来吧。欢迎来到南京一校，快和同学们打个招呼吧！”） 通过视频你们有什么发现？（2——3人回答）史莱姆真的是被魔法唤醒的吗？那是被什么唤醒的？（生回答） 2．引出磁铁。 师：你们的想象力很丰富，这个橡皮泥为什么会变形呢？ 生：橡皮泥里可能有磁铁…… 师：你知道磁铁，可是这个橡皮泥里没有磁铁。再找找，磁铁在哪里？ 生：在你的手上，你手上的戒指是磁铁。 师：你观察的真仔细！你们知道磁铁能吸引什么样的物体吗？ 生：磁铁能吸铁。 3．引出课题。 师：今天我们就来研究磁铁的吸力。 ［设计意图：通过巧设悬念引出磁铁，激发学生的学习兴趣，利用学生的前概念引出主题。］ 二、引出问题，探究磁铁可以吸引哪些物体 1．师：我为大家带来了一些生活中常见的物品，谁愿意为大家介绍一下。生：介绍。 2．师：这些物品都能被磁铁吸引吗？需要实验验证。谁愿意读一下活动要求？生读活动要求： （1）以小组为单位，先预测，在你们认为能被磁铁吸起来的物体下面，画“√”。 （2）再用磁铁分别吸引实验袋里的不同物品，在能被磁铁吸起来的物体下面，画“√”。 提示：使用磁铁要慢慢吸引，而不是粘贴！ 3．师：听清要求了吗？请大家拿到材料后，先结合纪录单进行预测，预测后再一个一个用磁铁吸引它们，看看你们有什么发现。 器材员取磁铁和实验材料，学生开始探究活动。 小组汇报结果（边汇报，边追问：这个物体是由什么金属材料制造的） 4．师：通过刚才的汇报，我们发回形针、铁钉、铁夹子是可以被吸引的。这些物品都是由铁制品。 教师出示“镍氢电