2018四年级下册科学教学计划粤教版.pdfVIP

四年级下册科学教学计划 一、学生情况分析： 进入四年级以后 ，学生对科学课的学习已经有了一定的基 础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多 的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以 自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步 的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、 预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和 合作能力得到大大的增强。 但由于学生年龄的局 限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实 践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不 是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地 利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养 学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引 导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑 的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 二、教材分析 四年级教材共计 16 课，可分为四个单元 ，第一单元是光， 主要内容是光的传播，镜子，彩虹，光与生活阐述了光的初步 知识与运用，第二单元是生理与健康主要内容是健康饮食、呼 吸与健康、保护心脏、人体的司令部，主要阐述人体器官的功 能与生活的良好习惯对身体的影响。第三单元是物体的运动， 主要内容有认识物体的运动，物体运动的测量，主要阐述了简 单物体运动的有关知识。第四单元常见的力，主要内容是力的 现象，重力、大气压力、弹力、浮力、摩擦力的力学知识，主 要阐述了力学的简单的知识。 三、教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的 能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学 转化为对自己日常生活的指导 ，逐渐养成科学的行为习惯和生 活习惯； 2 、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探 究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的 乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的 因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数 据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验 证自己的假设。 4 、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆 细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱 祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环 境的保护，关心现代科技的发展。 四、教学措施 1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概 念理解过程中出现的想法 。只有充分了解学生在概念的形成过 程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实 与学生的想象混淆。 2 、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及 了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对 象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学 概念的重要认识基础。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中 给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔 画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生 客观的记录观察到的现象 ，并随时提示他们将自己的记录与小 组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进 行督促和检查。 4 、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事 实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过 程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中 应耐心引导。 5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正 确的解释 。尤其要重视学生在观察实验过程中 ，从证据 、表格、 图形获得的一些科学信息 ，并引导他们合理地使用这些信息做 出科学解释。 五、教学进度 周次 日 期 教学内容 教时 备注 01 2.26-3.2 1、光的传播