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第 第 PAGE 7 页 共 NUMPAGES 7 页 爬山虎的脚(精读课文) 【教学目标】 1.会认“均、柄”等5个生字,会写“操、占”等13个字。 2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。 【教学重点】整体感知课文内容,初步了解爬山虎的特点。 【教学难点】学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识会写本课生字词。(重点) 2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。(难点) 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件) 【教学过程】 内 容 一、导入新课 导入类型:资料导入。 教师口述:大自然是一个奇妙的世界,日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼,奇妙无穷!下面我们举行一个“植物资源”共享会,请你展示自己找到的有关实物或图片。 引导学生观察。 大家初步了解了爬山虎,这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》,去细致的了解爬山虎,欣赏爬山虎。(板书 《爬山虎的脚》) 【设计意图:图片激发兴趣,并从中了解到植物的特点。】 二、相关资料介绍 作者简介: 叶圣陶,名绍钧。中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。代表作有《稻草人》《小青石》《记金华的双龙洞》等。 爬山虎简介: 爬山虎:一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物,也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物,卷须前端有吸盘。夏季开花,花蕊小,黄绿色。产于我国各地,日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 2.学生初读。要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 (1)认读生字 练读词语,读生字,再组词。 = 1 \* GB3①出示带生字的新词,让学生认读。 均匀 叶柄 蜗牛 弯曲 操场 嫩红 重叠 空隙 茎上 瞧不起 牢固 (重点指导生字:均:不要只读一半,不要读成“yún”; 柄:不要读成一声,应读“bǐnɡ”; 蜗:不能读成“guō”,应读“wō”;萎:不要读成一声,应读“wěi”。 ) = 2 \* GB3②你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。 (2)学习多音字:曲(qū qǔ) 练= 1 \* GB3①读句子,找发现。 细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。 = 2 \* GB3②读一读:他用弯曲(qū)的乐器,吹出了优美的乐曲(qǔ)。 (3)理解词语 练把词语和意思连起来。 均匀 结实;坚固。 痕迹 物体留下的印儿。 牢固 分布或分配在各部分的数量相同;时间的间隔相等。 (4)指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。 四、学习“会写字” 虎 操 占 嫩 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎 瞧 固 1.学生字 认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。 2.指导书写 (1)观察生字书写特点,交流。 ( “操、隙、均、柄、瞧”,左右结构,左窄右宽;“茎、萎、叠”它们都是上下结构的字,;“叠、占”是上下均匀。“固”,全包围结构,书写时要注意笔顺; “嫩”,左中右结构,左右匀称。) (2)老师范写,重点指导上下结构的字“叠、萎” 和左右结构的字“瞧”,学生练写。 “叠”是上下结构的字,上面的“又”比下面的“又”要大一些,中间的宝盖要宽一些; “萎”是上下结构的字,下面的“女”一横要长一些; “瞧”是左右结构的字,右边部分占三分之一。 练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。 五、再读课文,理清顺序。 (1)自由朗读课文,想一想:课文写了什么? 这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。 (2)梳理课文思路。你读懂了每个自然段写了什么?? 第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。? 第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。? 第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。? 第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的。? 第五自然段写了爬山虎脚的变化。 练填空: 课文先写了(爬山虎长得很茂盛),接着写了(爬山虎的叶子),然后重点写了(爬山虎的脚的形状和特点)以及(怎样用脚来爬墙),最后写了(爬山虎脚的变化)。 5.自主探究,理解第1、2自然段?。 (1)读第1、2自然段,你从“满是”“一大片”中体会到了什么?爬山虎的叶子有什么特点? 爬山虎长得很茂盛,能爬;嫩红到嫩绿,一顺儿,铺得均匀,不留一点儿
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