国学经典诵读培训讲义78760.pptVIP

名家谈经典教育 ■季羡林（国学大师，北京大学教授）： 　　儿童经典诵读正在将文化的种子撒播在孩子的心里，撒播在希望的田野上。春华秋实，它的作用在不久的将来必会凸现，为这项工程所作的任何努力，都会使安放我们灵魂的精神家园更加美好。 　　■杨叔子（中国科学院院士）： 　　考虑到人文文化对人格与感情、人的思维方式与水平、人的非智力因素等影响极大，考虑到一个民族源头文化的深刻影响，我规定我指导的博士生，从1998年起入学的，必须背《老子》，必须背《论语》，否则不予论文答辩。 　 　■任继愈（国学大师原国家图书馆馆长）： 　　（经典教育）这个事情可以从娃娃做起，中小学就可以做。文化不能急功近利，文化没有暴发户，不能白手起家。 　　■汤一介（哲学家，北京大学教授）： 　　一种文化有了深厚的根，才能吸收外来文化。今天我们要吸收西方文化，前提是必须很好地了解我们自己的文化。 　　 名家谈经典教育 ■余秋雨（著名作家）： 　　在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上却是文明传代的绝佳措施。幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。 　　■郭家齐（北京师范大学教授）： 　　“蒙以养正圣功也”。孩子就像一张白纸，你给他画什么就是什么。我们让少年儿童天天跟圣贤接近，让他们慢慢理解圣贤，慢慢与圣贤对话，结果就会很不一样，所以经典的作用非常巨大。 名家谈经典教育 必读国学经典 万经之王的《老子德道经》 五经之首的《周易》 修齐治平的《大学》、《中庸》、《论语》 医典之祖的《黄帝内经》 * 诵读国学经典 践行道德规范 南华秋水我知鱼 东鲁春风吾与点 侍坐章 孔子问志 弟子述志 孔子评志 如或知尔 ，则何以哉 子路： 比及三年，可使有勇， 且知方也 冉有： 比及三年，可使足民。 如其礼乐，以俟君子。 公西华：宗庙之事，如会同， 端章甫，愿为小相 曾皙：浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 非诸侯而何 哂之（以其言不让） 唯求则非邦也与 吾与点也 《诗经·郑风·子衿》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮。 他山之石，可以攻玉 －－－国学进课堂活动的全国调查 忧从中来，不可断绝 －－－礼崩乐坏道德缺失教育困局调查 疏瀹而心，澡雪而精神 －－－重建精神家园的对症良药 予未有知，思曰赞赞襄哉 －－－国学进课堂活动具体实施的几点思考 他山之石，可以攻玉 －－－国学进课堂活动的全国调查 披：披开蒲：草名，又叫草蒲，蒲编用蒲草做的书，传说汉代路温舒，年幼时无钱买书，用蒲草做成书页，向人借来《尚书》抄了读。竹简：用竹削成蒲片，在竹简上写字，传说汉代公孙弘，在竹林中放猪时，把青竹削成竹片向人借来《春秋》抄了读。 忧从中来，不可断绝 －－－礼崩乐坏道德缺失教育困局调查 “只用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为和谐发展的人。要使学生对道德价值有所理解，并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的‘善’的鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专业知识——就会很象一条受过很好训练的狗，却不象一个和谐发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系，他必须学习去了解人们的动机、幻想和疾苦。” ----爱因斯坦 与柏拉图同在，与亚里士多德同在，与真理同在！ 与老子同在，与孔子同在，与道德同在！ 疏瀹而心，澡雪而精神 －－－重建精神家园的对症良药 名人名言 爱因斯坦早就断言：“创造并非逻辑推理的结果”。天才发明家爱迪生曾经说过一句著名的天才的名言：“天才那就是1%的灵感加上99%的汗水。但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都重要。”但是我们通常流行的说法却从来不提这后一句话，1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都重要。 “当一位原子能科学家在研究原子物理时，他还不是个知识分子；但当他在反对核武器的抗议书上签名时，就是知识分子了。” 法国哲学家萨特