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23 大 江 保 卫 战大江：指的是长江。 保卫长江，是气吞山河，惊心动魄的，这场战斗牵动着中国数以亿计百姓的心，那罪魁祸首是谁呢？ 简介背景 那是1998年的夏天，我国长江流域遭受了多年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地，特别是长江中下游地区险情不断，人民群众的财产乃至生命都受到了严重的威胁。 在这万分危急的时刻，几十万解放军官兵日夜兼程，向着大江挺进。他们和几百万群众一起，打响了气壮山河的——（齐读）大江保卫战。大 江 保 卫 战 保卫： 1、为什么要保卫？ 2、怎样保卫？自读课文1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。2、能读准课文中的生字，读通顺课文中的句子。3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。4、边读边思： 课文先写了什么？后写了什么？再写了什么？我会读zhǐ趾脚 趾我会读bēngjiānkángpò魄 兼崩扛兼职气魄崩塌扛着我会读xīfēngzhǎn 稀锋斩稀泥冲锋斩首课文中的生字词语，能读好吗？崩塌 脚趾 日夜兼程稀泥 赛城湖 惊心动魄 扛着 冲锋舟 劈波斩浪 我会读 1、暴雨，大暴雨，一场接着一场。 灾情就是命令，灾区就是战场。2、? 在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……3解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。把握主要内容，理清课文层次 结合插图，想一想全文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？ 先写长江洪水暴发，多处告急，人民解放军及时投入抗洪战斗。（战斗起因）再写后写人民解放军官兵与洪水大决战的惊心动魄场面和感人事迹。 （文章重点） 最后写“大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵”（点明中心）理清课文脉络 这一篇课文写了人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型的事例？保大堤战洪水救灾民精读课文 1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急 武汉告急 九江告急 灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。……！！！1、圈画出反映灾情危急的词语和标点.2、画子弟兵奔赴战场的词语　 1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……暴雨，大暴雨，一场接着一场。 奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。精读课文荆江告急！武汉告急！九江告急！…… 精读课文暴雨很多，暴雨很大 1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急! 武汉告急! 九江告急! ……灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。比喻句：这里把“奔腾不息的长江”比作“暴怒的巨龙”。作用：形象地表现了洪水的气势凶猛，表达出了灾情的危急。 仿写：庐山的云雾转眼间变成了一匹四蹄生风的白马。荆江告急！武汉告急！九江告急！…… 　 灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。　 灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。填一填 本文是一篇______，课文浓墨重彩描述人民解放军官兵在大江保卫战中的动人事迹。课文着重展现了三个动人场面，分别是_______、________、________，赞扬了人民子弟兵_________________________的精神。通讯保大堤战洪水救灾民同心协力、英勇无畏课后作业 1、抄写生字新词。 2、《补充习题》 1、2题。 谢 谢 ！ 我会读 qiáo ( )翘 qiào ( ) hè ( )和 hé ( ) 翘首一唱一和和平 翘起 lěi ( )累 lèi ( ) jié ( ) 结 jiē( )积累 结束 劳累 结实词语积累形容时间极短的词语： 霎时 弹指间 一刹那 一瞬间 顷刻间 一眨眼 转眼间形容情况紧急的成语：千钧一发 迫在眉睫 危在旦夕 十万火急 火烧眉毛形容英勇