毕业论文·设计《培养小学低年级学生课堂有意注意的策略探析》.docVIP

培养小学低年级学生课堂有意注意的策略探析 ? ? 摘要：英国教育学家洛克说:“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。”在教学中，使学生具有高度集中的注意力是保证教学任务顺利完成的前提,它能最大限度的发挥学生的主体作用,在单位时间内大大提高学习效率。所以在教学中,把握学生的注意心理,培养有意注意不仅是教学的手段之一,也是教学的目的之一。本研究主要从教师的角度出发，在分析影响小学课堂教学有意注意因素的基础上，提出相关的策略，以期在实际的教学中能提高学生的注意力，促进教学质量的提高。 关键词：有意注意；培养；注意稳定性 Abstract: The English E·S Loch said:“The great technique of teacher is to centyalize and keep the students′attention.”In teaching process, the precondition to make sure the teaching finished successfully is to make the students centralize their attention highly, it can use the students′principal part furthest and prompt the efficiency of study, so, in the teaching, try to know the students′mind of attention ,this is not only one of the methods of teaching, but also the purpose. This thesis andlyses the factors of influencing the purposive attention in class teaching from the angles of teachers and at the same time gives some relative strategives in the hope of prompting the students′attention in practical teaching. Key words: The Purposive Attention; Cultivate; The stability of attention ? 一、问题的提出 所谓注意，是一种有选择地加工某些刺激而忽略其他刺激的心理倾向，是心理活动（意识）对一定对象的指向和集中。[1]注意有选择、维持和调节监督的功能。注意可分为有意注意和无意注意。无意注意（不随意注意）是事先没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。有意注意（随意注意），是服从于预定目的、需要作意志努力的注意。这种注意是个人向自己提出一定的任务，且自觉地把某些刺激物区分出来作为注意的对象。要想维持稳定的有意注意，依赖于，在从事某项活动时要加深对活动的理解，要清楚地了解活动的具体任务，要运用自我提醒和自我命令，排除外界干扰等。 研究小学低年级阶段有意注意的培养是非常重要的，因为提高低年级学生的有意注意是以后学业良好的基础，而我们以往的教育过程中在学生有意注意的培养方面还存在着许多问题，同时已经形成的培养方法，也会影响新课程改革的推进和实施。因此，研究小学低年级学生有意注意培养的策略，将对促进小学生从小养成良好学习习惯和今后的学业及发展产生重要的影响。 根据小学生的心理特点，低年级是学生从以游戏为主的生活过渡到以学习为主的生活阶段。著名心理学家加涅认为，这一阶段的学生心里特点有：意志力较差，爱表现，以及注意力的短暂性。而这一阶段正是学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯的关键期，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的心理特点。在这关键时期培养小学生的有意注意能有效防止课堂教学后期容易产生的注意力分散问题，从而调动学生学习的积极性。这就要求教师科学的引导，否则不仅影响到学生学习能力的培养，还会不利于学生的终身学习，长此以往，更会延误学生的一生。 二、研究的目的与意义 (一)研究目的 在一个学习型社会里，学习将无处不在，无时不有，成为一种生存方式和生活方式。因而在当前的教育教学活动中，我们在强调掌握知识的同时，更要注重让学生学会如何掌握学习的技巧，即学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。但是在教学实践中发现，有很多小学生在课堂中存在着下列不良注意习惯，如听课时左顾右盼，不安分守纪；或是漫不经心，时而玩文具，时而涂涂写写，只要有人说话或路过，马上就能牵动他的注意力等；还有一些同学，上