《平分生命》教学课件.pptVIP

3 平分生命 什么叫“平分”？世界上哪些事物可以平分？ ★注意读准字音，有读不通顺的句子就多读几遍。标好自然段。★思考: 谁和谁平分生命？ 为什么平分生命？ 怎样平分生命？ 课文简述 课文记叙了一个年仅10岁的哥哥为重病的妹妹勇敢地献出了自己的鲜血，要与妹妹平分剩下的生命的感人故事。 相依为命 惟一 再次 血液 抽血 颤抖 　一瞬间 震撼 渗出 郑重其事 犹豫 征求 词语解释 相依为命 ： 郑重其事： 相互依靠着生活，谁也离不开谁。 形容对待事情非常严肃认真。 第一部分（ ）：男孩和妹妹相依为命。 第二部分（ ）：妹妹生病需要输血，男孩在以为输血会死亡的情况下，毅然为妹妹输血。 第三部分（ ）：当男孩得知输血不会失去生命时，决定献出一半的血，和妹妹平分生命。 1 2-3 4-7 根据提示，把课文分为哪三个部分？ 文中很多地方写出了他的勇敢和无私，同学们，小组合作,集体交流，找出描写男孩神态、动作、语言的词，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。 医生问他有没有勇气承受抽血时的疼痛，愿不愿给妹妹输血。男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。 为什么犹豫，他在思考什么？ 研读句子，学习交流： “犹豫”是因为贝贝认为抽血就会丢掉自己的生命。但在短短的“一会儿”，贝贝下定了死亡的决心，要用自己的生命去换取妹妹的生命。“最后点了点头”可以想到贝贝点头时心中掀起的巨大波澜，更能看出贝贝对妹妹的爱。 抽血时，男孩静静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。 他静静地在想什么，为什么向妹妹微笑？ 这是一种怎样的微笑？请深情地读一读这段话。 这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。 研读句子，学习交流： 此时的贝贝以为自己正走向死亡，但他仍不忘向妹妹微笑，由此可以看出哥哥对妹妹深深的爱。 当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？” 从这些词中，你读懂了什么？此时，他心里在想什么？ 研读句子，学习交流： “一动不动”“颤抖”体现了贝贝对死亡的恐惧。 这真是个勇敢、善良的孩子。人生命只有一次，对谁都是宝贵的，更何况是个10岁的孩子，所以一开始他犹豫了，因为他认为抽血的同时会失去生命，但是他只是犹豫了“一会儿”。在这短短的“一会儿”中，亲情促使他下定了死亡的决心，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，要用自己的生命换回妹妹——他唯一的亲人的生命。他爱妹妹，胜过爱他自己。 医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当他决定这样做的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！ 震动、摇撼 什么是震撼？ 研读句子，学习交流： 在课文中是指男孩下定死亡的决心来挽救妹妹的勇敢精神和伟大情怀使医生感到震惊并为之感动 与妹妹平分生命，这不是豪言，不是壮语，却这般铿锵有力、荡气回肠。面对这一切，有谁能不动容，有谁能不震撼，这是人类最无私、最纯真的爱的诺言！这种真爱也令我们震撼，令所有的人震惊了。 男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年！” 1 他是怎么做的？画出动词。 2 从这些动作中，你读懂了什么？ 贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又一次伸出胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们没人再活五十年！” 又蹦又跳 转了几圈 伸出 昂起 从这些动作中，你读懂了什么？ 贝贝高兴的不是自己不会死，能长寿，而是他可以跟妹妹平分生命。 深入理解 仔细阅读课文，找出小男孩的话，体会他说话时的心情。 1.“医生叔叔，我还能活多长时间？” 表现出贝贝的担心、害怕。 2.“真的？那我还能活多少年？” 表现出贝贝的惊喜。 3.“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们再活五十年！” 表现出贝贝的诚恳及相濡以沫的兄妹之情。 说一说在你心目中这是一个怎样的男孩呢？ ★男孩爱惜自己的生命吗？为什么？ ★那他为什么还要将自己宝贵的生命分一半给妹妹呢？ ★多伟大无私的男孩，谁愿意再读一读男孩最后说的那句话。 小结: 生命对每个人只有一次，但当人为了实现自己生命最大的价值时，他毫不吝啬的献给