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社会研究方法主讲人：张杨波 博士Email：zsuzyb@163.com武汉大学社会学系一、课程要求 （一）教学方法：教师讲授+课堂讨论+课后学习 （二）教学宗旨： 1、如何做研究与为何这样做相结合。 2、社会研究方法与案例介绍相结合。 （三）教学目的： 1、塑造学术品位：培养甄别优秀作品的能力。 2、提升研究水准：明白完成优质研究的过程。 3、洞察社会现象：掌握辨识社会真想的手段。 4、学会换位思考：理解不同角度观察的精髓。二、基础阅读 1、劳伦斯·纽曼，2007，《社会研究方法：定性和定量的取向》，郝大海译，中国人民大学出版社。 2、戴维·德沃斯，2008，《社会研究中的研究设计》，郝大海等译，北京：中国人民大学出版社。说明：如果没有特别注明，下面的讲义内容均来自上面两本书。社 会 研 究 方 法社会学方法论课程名称社会研究方法社会研究方法与案例分析因果关系、选择性偏差、受控分析、诠释与解释、自然科学与社会科学研究维度，概念化与操作化，抽样类型，实验法，调查法，非介入性研究定量方法：实验法、问卷法、内容分析、计量史学定性方法：实地研究、话语分析、案例研究、焦点小组和民族志课程内容高 年 级低 年 级年级知其然知其所以然图：梯度教学视野下的《社会研究方法》课程探索三、延伸阅读 （一）社会研究方法篇 1、风笑天（编著），2002，《社会研究方法》，中国人民大学出版社。 2、艾尔·巴比，2007，《社会研究方法》，邱泽奇译，华夏出版社。 3、袁方、王汉生编，2008，《社会研究方法教程》，北京大学出版社。 4、德尔伯特·C·米勒、内尔·J·萨尔金德，2005，《研究设计与社会测量导引》，风笑天等译，重庆大学出版社。 5、陈向明，2000，《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社。（二）社会研究案例篇1、罗斯，1988，《当代社会学研究解析》，银川：宁夏人民出版社。2、陈向明，2004，《旅居者和“外国人”：留美中国学生跨文化人际交往研究》，教育科学出版社。3、刘思达，2011，《割据的逻辑：中国法律服务市场的生态分析》，上海三联书店。4、W·F·怀特，1994，《街角社会》，黄育馥译，北京：商务印书馆。5、素德·文卡特斯，2009，《黑帮老大的一天》，孙飞宇译，上海人民出版社。（三）社会学方法论篇1、谢宇，2006，《社会学方法与定量研究》，北京：社会科学文献出版社。2、雷蒙·布东，1987，《社会学方法》，黄建华译，上海：上海人民出版社。3、尼尔·J·斯梅尔塞，1992，《社会科学的比较方法》，王宏周、张平平译，北京：社会科学文献出版社。4、斯坦利 李普森，1996，《量化的反思：重探社会研究的逻辑》，陈孟君译，郭文般校，巨流图书公司。课 程 内 容第一讲 社会研究方法：导论第二讲 测量：概念化与操作化第三讲 抽样：概率与非概率取向第四讲 问卷调查第五讲 内容分析第六讲 实地研究关于社会学方法的三个误解轻 视 论你走你的方法桥，我走我的理论道理论：言之成理＋盲目乐观论学好研究法，走遍天下都不怕方法＋悲 观 论调查难，难于上青天资料：言之有据理 论 导 向 下 的 实 证 研 究第一讲 社会研究方法：导论 “我认为社会学的核心并不是关于社会的知识，而是得到知识的手段和方法。它不是你从一些学者言论中获得的知识，而是你对他们的言论的批判性见解。这是最重要的。知道什么并不重要，而知道你应该知道什么，什么是对的，什么是衡量知识的标准，才是最重要的。” ——谢宇，《社会学方法与定量研究》，29页社会学方法的核心 “我同意克鲁格曼的观点，即社会科学的研究方法（或实证资料）的这些限制条件有着其不可替代的功能。社会科学学科的规则要求学术观点要明确前提假设，有逻辑可循，有证据可依。虽然实施起来，每每不尽人意，但这种学术规则带动了新的学风，即主张言之有据，反对信口开河，理论观点诉诸于读者的逻辑思维，而不是追求感官上的共鸣。”（周雪光，2001：38）。出处：周雪光，2000，《方法、思想与社会科学研究》，《读书》第2期。实证研究的理念第一讲 社会研究方法：导论思考：1、社会研究方法是什么？2、为什么要学习社会研究方法？3、社会研究方法包括什么内容？知识储备1：自然科学研究方法的基础观察提出问题评估问题确定课题提出假说修改假说检验假说结论提出新理论补充现有理论发表资料出处：方舟子，2012，《科学研究是这么做的》，《我们为什么不长尾巴》，广西科学技术出版社，页254。知识储备2：日常生活中的研究思维网络调查概率抽样填报志愿操作化内容分析方法新闻时事排查电路实验方法教学检查实地研究理论理论研究形成概念、建立命题或理论的方法形成概念、建立命题或理论的方法逻辑推论方法经验概括接受或拒绝假设理论经验研究检验假设方法量