多种多样的生态系统教案.docVIP

PAGE PAGE 4 年 级 七年级 学 科 生物 执 笔 审 核 课 题 第三章第一节　　多种多样的生态系统 第一课时 课 型 新授课 日 期 学 习 目 标 1、知识目标 说出生态系统的组成、类型与特点 2、能力目标 开展调查，收集与分析资料，尝试撰写调查报告 重 点 难 点 生态系统的组成、类型与特点 学习过程 学生活动 教师活动 学生活动：调查一个生态系统 强调： 小组成员之间一定要注意分工合作，各展所长 对于调查过程中不认识的动植物，要提示学生正确的收集方法，或者利用照相机拍下来，以便向老师请教或通过其他方式查询结果。在调查过程中要提醒学生遵守公共道德，注意文明礼貌，不能随意破坏树木和花草。 建议学生在调查所确定的生态系统的现状时，也调查一下该生态系统的演变历史，并让学生思考怎样才是良好的生态系统，人类应该如何让生态系统处于良好的状态。 对学生的评价同样应包括知识方面，学生合作的态度，查询资料的积极性与主动性，发现问题与解决问题的能力，爱护环境，遵守公德的情感态度等。 可组织部分学生利用其他一些途径，如网络、报刊杂志等进行调查。 在调查生态系统的基础上，辅导学生撰写科学调查报告。如果学生感兴趣，可组织学生开展“自制生态系统模式图”评比。 布置预习 让学生从互联网上或图书馆中寻找有关各种各样的生态系统的资料，了解这种生态系统的组成、特点等，并作简要的分析。 认真观察老师的示范和讲解过程， 初步掌握部分结构的功能和操作方法。后自己尝试操作。 自学显微镜的各部分名称和作用。 以小组为单位，同组同学相互纠正，组间也可相互帮助，或向老师求助。 初步了解本节学习任务及学习目的 认真对照书中图示识记各种工具。 从整体上认识显微镜的功能及结构。 仔细观察老师的演示，逐步学习操作步骤。之后自己练习，组员间相互纠正。发现问题可向老师求助。 部分同学参与台前演示，其余同学参与纠正。 小结本节内容。 板书设计： 教学反思： 年 级 七年级 学 科 生物 执 笔 王玲 审 核 课 题 第三章第一节　　多种多样的生态系统 第二课时 课 型 新授课 日 期 学 习 目 标 1、知识目标 说出生态系统的组成、类型与特点 2、能力目标 开展调查，收集与分析资料，尝试撰写调查报告 重 点 难 点 生态系统的组成、类型与特点 学习过程 学生活动 教师活动 一、引入 大家上节课对周围的生态系统作了调查。 二、交流与分析 提问：这次调查你有哪些收获？又有哪些不足？想想自己的调查过程有没有制定改进的地方？ 提问：通过调查你能回答什么叫做生态系统?对照信息库的内容,看看自己的回答是否正确。 三、认识多种多样的生态系统 展示多种多样的生态系统的图片 课件：同上科普网第6页（生物美丽的家园（生态系统得概念和种类） 让学生通过课件认识各种各样的生态系统。 讨论：这些生态系统有什么共同之处？各自又有什么特点？结合图片，谈谈你自己的认识。 农田、森林、草原、海洋、城市、荒漠、淡水、湿地生态系统都是由生物和非生物成分组成，生物部分包括都包括生产者、消费者和分解者，而非生物部分都包括阳光、空气、水、温度等，不过在不同的生态系统中，各种成分所占的比例有些差异。 如：①农田生态系统受人为因素的控制较多，动植物种类少，群落结构单一。遇他相比，城市生态系统尽管也受人为控制，但在人们环保意识逐渐增强的情况下，动植物种类的分布逐渐趋于合理，街道景观有乔木、灌丛、各种美丽的花卉。河道、湖泊的治理，山林的建设等也为动植物的生存创造了较好的环境。 ② 森林生态系统，得植物种类最丰富，群落结构最复杂，植物以高大的乔木为主。遇他相比，草原生态系统中动植物种类要少一些，而且以草本植物为主。 ③海洋生态系统中阳光、温度、盐度等影响着动植物的生活和分布，动物种类较丰富，植物多为微小的浮游植物。淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统，生活着适应于淡水的动植物。而一些沼泽地、滩涂等地作为湿地生态系统，也为许多动植物的生存提供了栖息地。 ④荒漠生态系统因为严重缺乏水资源，动植物种类极少，只生存着一些极耐旱的生物。 三、小结并完成作业 总结生态系统的组成、类型与特点 讨论、回答提出的问题。 课后查阅资料了解更多相关知识。 结合书本资料回答讨论题。 讨论总结出： 思考、讨论并总结出： 综合资料及课前的探究活动得出：生物对环境有影响。举例：蚯蚓能松土，增加土壤肥力；植物能保持水土、净化空气；秃鹫是自然界清洁工等。 小结本节内容； 谈谈探究活动心得，自我评价本节的收获和不足；课后查找相关资料充实所学知识。 板书设计： 教学反思：