多彩的夏天评课稿.docVIP

《多彩的夏天》评课稿 平凤乡丰园小学 张宏 今天有幸聆听了鞠青春老师执教的《多彩的夏天》一课。听后感到这是一节内容涵量大，设计独具匠心的语文课，要学的、要用的很多很多。 首先，教给了学生受益匪浅的学习方法。如新课中提出了这样的问题：课文中有哪些词语描写夏天特点：学生都回答了出来，接着教师总结到：把这些词语完整的说一句话：因为夏天是 的，所以是我们喜爱的季节。这是抓住文中重点词语来总结课文内容的方法。很适合低年级学生接受。在教学总分的写作方法也很适宜。学生用总分的方法，自学课文，找出文中中心句、抓重点词，来学习理解课文内容。这样的学法为学生以后上高年级做阅读题打下了坚实的基础。然后就是各种“读”串连于整节课，使每个环节的教学都相得益彰。学习夏天是“多彩”的，学生说出五彩缤纷、五颜六色、很美、很绚丽，此时就采用了“美读”，让学生切身体会夏天的“美”。如自学一、三、四段时，用默读方式，这是给学生思考的空间，创设了学习的氛围，此时学生完全是投入的状态。在学习夏天是“炎热”时运用了引读，一组排比句式通过师生的一接一读，就把夏天“火辣辣”的热淋漓尽致地体现了出来又设计了比赛读、指名读，等等。总之每部分的读都有不同的作用，使学生对课文内容的学习，对课文情感的升华都起到了催化剂的作用。 本节课的一个亮点在于“读中感悟”。而且每一次都是有目的地读，比如理解重点词句，以读代讲，抓住文中描写夏天特点的词句品读体会夏天，理解词语在文中的含义，找动词，做动作，体会作者用词准确；在充分的想象中有感情朗读，结合自己的生活实际，想想自己在夏天时的感受，在结合朗读，体会对夏天的喜爱之情，读出作者在语言环境中表达出来的真情实感。 再有这节课又一个成功之处是名句、名段、名篇的引入很恰如其分，如在学习夏天“炎热”时，教者此处出示了老舍笔下《骆驼祥子》的片段，学生通过对这一名段的阅读，对夏天有了更深刻的体会感受。课文结尾又出示了一组描写夏天的诗句，这对学生积淀语文素养，陶冶语文情感起到了润物无声的作用。 鞠青春老师这节课还有很多很多成功之处，如多媒体课件精心运用到各个环节，对词意的理解形式、教师动情范读等等，听后感受这真不愧是一节很成功又很有含金量的语文课。