八年级物理上册 第2章 第4节 噪声的危害和控制教案课件 .ppt免费

第4节 噪声的危害和控制 放一段视频，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音，再引入新课：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱.那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的?它对人 有没有危害?怎样才能有效地防止这些声音 的产生或者削弱它呢? 【学生活动】回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》学生用书“预习导学”. 1.噪声的来源 【教师讲述】从环境保护的角度来说，凡是妨碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声. 提出问题：噪声的来源主要来自哪些方面?引导学生从自己的生活环境中引举. 【分组讨论】看哪个小组说出最多，主要从环保角度考虑. 【教师归纳】噪声的来源： (1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等. (2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声. (3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩声等. (4)社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等. 进一步提出：教室里有无噪声?主要来自哪里? 2.噪声的等级和危害 【教师讲述】大家刚才都说到噪声以及它的主要来源，现在听一段录音，播放一段有所损坏的磁带，调节不同的响度，大家听起来有什么感受?进而提出：噪声的等级由声强级的单位——分贝数表示大小.提问：我们身边都有噪声，你对它的感受如何呢？ 【学生讨论】对噪声的感受. 3.控制噪声 【教师讲解】减弱噪声的最终目标是降低人耳外的声音响度.并引导学生从听到声音的条件寻求减弱噪声的方法. 【学生实验】让3位同学就桌面现有器材设计实验：(器材已经备好)如何减弱噪声.通过自主实验，感受这些措施的效果，实验都可以感觉到噪声减弱了. 【学生讨论】引导学生给上面的实验分类：(以闹钟为声源) (1)将闹钟用泡沫塑料垫起——发声体处减弱 (2)将闹钟置于空塑料包装盒——传播过程中减弱 (3)用棉花堵住耳朵——耳朵处减弱 (4)戴上耳塞——耳朵处减弱. 1．噪声的两种定义 2．噪声的危害 3．噪声控制的三种途径 第4节 噪声的危害和控制 一、噪声和它的来源 1.物理学角度：声源杂乱无常的不规则振动所发出的声音叫噪声. 2.环境保护角度：只要是干扰人们休息、学习和工作的声音都可称为噪声. 二、噪声的等级和危害——分贝 三、噪声的控制减弱噪音污染的途径 1.声源处 2.传播过程中 3.人耳处 * * * * * * * *