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2018年版大学语文学习笔记 第一篇《寡人之于国也》 抑扬兼施：(1)第一个层次:抑：用“五十步笑百步”的例子批评梁惠王的治国方法不当；扬：指出使民加多的初步措施和根本措施(2) 第二个层次:抑：用杀人怪兵器的例子批评梁惠王推卸责任，扬：告诉他应该持有的态度 实行王道的措施：（1）初步措施：不违农时（农业）、数罟不入池（渔业）、斧斤以时入山林（林业）（2）根本措施：五亩之宅，树之以桑；鸡豚狗彘之畜，无失其时；百亩之田，勿夺其时；谨庠序之教 3、修辞手法：A、比喻，（1）用“五十步笑百步”比喻梁惠王的治国方法与邻国没有本质区别 （2）用拿到杀人却说“非我也，兵也”作比喻，讽刺梁惠王不顾百姓死活，把“涂有饿殍”归罪于年成不好的谬论，从而将抽象的道理阐述得非常形象、生动，具体深刻 B、排比：（1）“不违农时，谷不可胜也…材木不可胜用也” （2）“五亩之宅….无饥也”； 4、演绎论证方法：孟子认为实行王道的基本标准是“养生丧死无憾”，而梁惠王“移民”“移粟”是小恩小惠，因此认为梁惠王没有实行王道，是运用了演绎的论证方法 第二篇《秋水》 庄子的介绍： 庄子，战国人 庄子思想：主张顺应自然，批判黑暗现实，蔑视富贵 庄子的散文：想象丰富，笔调恣肆，词藻瑰丽，多采用寓言形式 人的认识要受到时间、空间，受教条件的限制。 以寓言的方式说理，以对话的形式展开，本文虚构河伯与海若的对话的寓言故事，将抽象的哲理形象化 中心主旨：宇宙无限，人的认识有限，即在无限广大的宇宙中，人的认识和作为都要受到主观条件的限制，因而是十分有限的；现实意义：其实人们不能囿于个人有限的见闻而自我满足，应该不断学习，持续开阔视野，不断进步 景物描写的作用：（1）秋水时至....不辩牛马。写河水的景（2）顺流而东行...不见水端写海水的景，用河景和海景这样具体的景物互相比照，来衬托河伯与北海若两种不同的认识境界，形象渲染了主旨，表现人的认识是有限的，而客观世界是无限的 修辞手法：（1）反诘句（有问无答）：吾在天地...又奚以自多？（2）比喻句（3）排比句;营造气势 又奚以自多：奚以是何以，怎么的意思 第三篇《谏逐客书》 李斯，秦代著名政治家、文学家、书法家，代表作《谏逐客书》《秦山刻石文》《琅琊台刻石文》 “谏.....书”：谏是下对上进行劝诫的用语；书是古代臣向君陈述意见的一种文体 臣闻史议逐客，窃以为过矣：窃：私下，自谦之词 过：错误 这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误危害时，没在逐客这具体问题上就事论事，也没有涉及个人的进退出处，而是站在“跨境内，制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的厉利害得失，这反映了李斯的卓越见识，体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人路线。文章所表现的不分地域，任人唯贤的思想，在今天也有一定的借鉴意义 本文的艺术特点：（1）善用比喻，从而增强议论的形象性和说服力，最突出的例子就是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱有的态度，和不应该抱有的态度，如“夫击翁叩缶...适观而矣已”这形象的说明了秦王想要得意于天下，在取人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而取用异国贤能之德（2）气势奔放，文采斐然，这与作者多用铺陈、夸张和排比，对偶句以及选用华美词藻有密切关系，如文中写到秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比，对偶句显得文势充沛，并有音节之美，其中写惠王用张仪之计而在军事外取得成功，就用了“拔”“并”“收”“取”“包”“制”“据”“割”“散”“使”“施”等动词，可见辞藻的丰富 第四篇《过秦论》 贾谊，西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一 过秦论：过是过失的意思,是动词，指出...的过失，论是一种文体，它包括论证、论史等 中心论点：仁义不施而攻守之势异也 第五篇《五代史伶官传序》 文章运用正反对比论证的方法，具有较强的说服力：（1）事例上的对比论证：A盛-继承父志-灭燕-灭梁（意气风发）B衰-泣下沾襟（2）短语上的对比论证:忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；满招损，谦受益；祸患... 本文使用事实论据和理论论据两种方式来进行论证本文论点：（1）事实论据：文章第二段，庄宗由盛及衰的历史事实；（2）理论论据：文章第三段，论点为“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”其中论据就有典型的理论论据“满招损，谦得益” 第六篇《论毅力》 1、中心论点：有毅力者成，反是者败，即只有具备坚韧毅力去战胜逆境，才能在事业上获得成功 2、层递性修辞手法：（1）薄弱者，次弱者，稍强者，更强者，至强者，按毅力按弱到强的顺序排列，说明只有至强者才能取得成功（2）一二而返，二三日而返，五六日而返，按照实际由短至长的次序排列，反面说明没有至强毅力的人不可能获得成功 3、正反对比论证方法（1）有毅力者与反是者对比（2）顺境与逆境相对比（3）遇挫折不退却与旁观者对比（4）