必威体育精装版人教部编版六年级语文上册27有的人—纪念鲁迅有感完美.pptxVIP

27有的人—纪念鲁迅有感部编版六年级·上册课前导入鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。点击图片，让我们来看看著名诗人臧克家对鲁迅有着怎样的认识并思考：作者是怀着什么样的感情写下这首诗的？ 臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。课前预习背景11949年，诗人臧克家参加了鲁迅先生逝世十三周年的纪念活动，目睹了人民群众几年鲁迅先生的盛况，并瞻仰了鲁迅先生在北京的故居。睹物思人，带着对鲁迅先生的怀念和崇敬，他写下了《有的人》这首诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。人物2鲁迅：（1881年－1936年），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开拓者。毛泽东曾评价他：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”字词31.初读课文，完成：（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2）查字典或联系上下文理解词语。2. 交流学习情况多音字场例：昨天一场（ cháng ）大雨把广场（ ch?ng ）冲刷的干干净净。ch?ng 广场cháng 场院词语解释不朽：永不磨灭；永远存在下去。尸首：人的尸体。下场：人的结局（多指不好的）。词语对对碰反义词近义词伟大——崇高 情愿——宁愿永远——永久 抬举——抬爱伟大——渺小 情愿——勉强永远——短暂 抬举——贬低课文详解想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：全诗分为几节？可以分为几个部分？各个部分讲了什么？第一部分(1)对两种人的生与死进行评价。第二部分(2－4)写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精神，揭露了反动统治者的腐朽。第三部分(5—7)写人民对这两种人不同的态度，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。理清层次根据课文回答：1.文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另种人？文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。2.由此看出本文采用的表现手法是什么？对比1.活着——死了生死价值观的对比死了——活着请找出每节诗中的对比2.骑在人民头上－－俯身做牛马对待人民群众的态度对比3.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧4.别人不能活－－为多数人更好的活5.摔垮－－记住6.名字烂的更早－－到处是青青的野草人民群众对两种人态度的对比7.下场可以看到－－抬举的很高很高 通过以上三种对比，反映了两个对立阶级不同的人生观，显示了人民群众强烈的爱与憎，从而更好地突出了文章的主题。课文详解指反动统治者有的人活着他已经死了活：肉体还在死：精神已亡 他们虽然“活着”，在老百姓心目中却是“行尸走肉”，即灵魂死了。一个“活”字充满了作者的鄙视和轻蔑；一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂。 指的是鲁迅以及像鲁迅这样的人有的人死了他还活着活：肉体不在死：精神永存 他们虽死犹生，永远活在人们心中，赢得人们的赞颂和敬重。一个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情；一个“活”字表达了作者对鲁迅先生伟大一生的充分肯定和赞美。揭露了反动派自我吹嘘得得丑态鲜明对比对人民的态度 “俯下身子给人民当牛马”指的是鲁迅。借鲁迅《自嘲》 “运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。”来表现鲁迅的高尚品质。为人民而战斗 为革命愿献身活着为自己 死后想留名 “野草”喻指鲁迅。他在《野草·题辞》中说；“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。” 鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。侵害别人的利益捍卫别人的利益有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更好地活。 “摔”表现了人们对反动派的仇恨；“垮”反动派的可耻下场两种人的不同下场给人民作牛马的人民永远记住他!骑在人民头上的人民把他摔垮；只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早； “春风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃的生命力和不朽精神的热烈歌颂。 “烂”既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。连一连①有的人活着， 他已经死了。①我为人人， 鞠躬尽瘁。②有的人死了， 他还活着。②虽生犹死， 行尸走肉③他活着为了多数人 更好地活。③